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摘要：随着新课程改革的到来，迎来了全新教学理念，而对于初中美术课，在课堂教学过程中如何运用新教学理念，将初中美术课堂教学有效性提升，在目前迫切需要我们进行解决。本文根据初中美术教学现状和困境，提出了提高初中美术教学有效性的措施。
关键词：初中；美术教学；有效性；措施
在教育改革体制不断深入下，美术教育工作人员深刻理解和认知到了初中美术课程改革的意义。在当前教育背景环境下，无论是教师还是学生都要深入思考和分析初中美术教学问题，初中美术教师应在自身教学中起到引导作用，全力做好应对措施。在新时期课程改革当中，提高教学有效性占据着重要位置，其有效性便是在进行课堂教学一段时间后，学生获得了相应的知识，并使自身得到了发展。
一、 初中美术教学现状
（一） 地位低下
在我国考试当中，只有语数外政史地化物生这些基础课占有分值，而其他课程并没有列入中考考试当中，这使得学校不重视音乐和美术等艺术类课程，虽然多数学校开设了初中美术课，但也只是表面现象，只为了应付检查装饰课程。学校受到升学率影响，常常会将美术课改成自习课，造成了众多初中毕业教师争抢美术课，在这种环境影响下，传达给了学生和家长一个错误信息，那便是美术课不重要，从而使学校不重视美术课，同样学生和家长也不重视美术课，长此下去，美术课的地位会越来越低。
（二） 教材陈旧
虽然推行了很多年新课程，但观察这些年的美术教材，我们并没有发现它有太大的改变，初中美术教材依旧陈旧。在互联网技术不断发展下，各领域广泛使用此类技术，在实际教学中美术教师只有出色的美术功底还远远不够。根据调查显示，我国初中美术教师十分缺乏互联网运用，在传统教学方式下，许多初中美术教师并没有全面的知识，更加欠缺互联网知识。
二、 初中美术教学困境
由于美术课程地位低下，受不到社会各方面的重视，使其在教材和师资上比较匮乏，带给初中美术教学不少麻烦。在目前情况下，我国初中美术教学处于骑虎难下的困境，当美术课提上初中教学大纲日程时，在初中教学中美术课有了一定地位，但其规定也只能成为规定，学校漠视初中美术教学，甚至还存在着行业潜规则，美术只能放在摆设当中，这使得我国初中美术有着从未有过的尴尬。
在美术课程教学中，由于软硬件跟不上需求，学校美术课堂引发不起学生学习兴趣，而受到传统教育思想影响，加剧了学生流失，不断有学生提出：学校美术课并没有一定的欣赏与技术性，不值得他们去浪费时间进行学习。根据观察显示，美术教学相比于其他学科，教学模式并没有区别。美术作为一门艺术，它需要创作的灵感，如果没有其独创性，很难寻求到发展，缺乏足够的创造同样是初中美术教学的困境。
三、 提高初中美术教学的措施
（一） 有效设计教学學习环境
教师在设计实际教学环境时，不但需要全面考虑美术教学教材，还要深入了解学生认知能力以及美术学习兴趣，当教材的难度比较大时，就不能将学生的兴趣提升上来，当教材难度比较简单时，学生将无法掌握到新的知识和技能，也无法提升学生的学习效率。例如初中美术教师在讲授“梅竹精神”时，可以把教学设计成竞赛形式，将相应的问题提出来，引导学生进行抢答，从而展示给学生梅竹的品质和技法等知识，这会使课堂气氛变得更加热烈，把学生美术学习兴趣提升起来，在欢乐的氛围当中让学生欣赏作品，全面掌握和了解绘画技巧。
（二） 加强互动性进行课堂操练
在传统初中美术课堂教学过程中，教师往往实行的是填鸭式灌输教学模式，很少会有能够让学生发挥的余地。在传统教学中，教师除了灌输给学生作品要求，便是学生完后作业。在初中美术课堂上，学生花费大量时间去完成任务，但是并没有进行生动主观情感的体验，缺乏独特的创造力和想象力，他们只不过是在完成千篇一律的美术作业。教师在创建高校课堂的引导下，初中美术课堂教学不再是实行满堂灌模式，而是实行更多的启发式以及引导式教学方式。教师在尽可能多的时间下，让学生主动进行动手操作，让每一个学生在课堂都能获得成功，从而实现学生自我价值，将学生主体意识增强。
（三） 注重学生情感价值观教育
在进行初中美术教学时，教师应注重学生情感价值观教育，将学生热爱环境的主观情感激发出来。在初中美术教学过程中，进行赏析等活动时，要由学生自身特性所决定，让学生在感受、赏析以及沟通等形式下，使其知识得到内化，从而形成学生独特的审美心理结构。教师在初中美术课程教学中，要注重学生从多种角度去赏析美术作品，深刻感受和理解美术作品所展现出来的自然、社会和文化环境。
结束语
总而言之，在现代课堂教学过程中，有效性教学是基础要求，在新课程改革当中，有效性教学占有重要位置。在初中教师事业发展中，教师必须遵守有效性教学规定，想要提升初中美术教学有效性，必须转变传统的教学观念，将教师整体素养提升，构建出良好的课堂氛围，将学生美术学习兴趣激发出来，并对多媒体辅助教学善加应用，将课堂教学效率和质量进行提升，使教师美术教学效果增强，从而实现美术教学目标。
参考文献：
[1] 张敏.初中美术教学现状探微[J].南北桥，2017，（1）：133.
[2] 付学玲.新课改下初中美术教学困境及有效性措施[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（18）：134-135.
[3] 潘银钗.浅谈如何提高初中美术教学的有效性[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（5）：195.
作者简介：陈方丽，山东省新泰市果都镇初级中学。
关键词：初中；美术教学；有效性；措施
在教育改革体制不断深入下，美术教育工作人员深刻理解和认知到了初中美术课程改革的意义。在当前教育背景环境下，无论是教师还是学生都要深入思考和分析初中美术教学问题，初中美术教师应在自身教学中起到引导作用，全力做好应对措施。在新时期课程改革当中，提高教学有效性占据着重要位置，其有效性便是在进行课堂教学一段时间后，学生获得了相应的知识，并使自身得到了发展。
一、 初中美术教学现状
（一） 地位低下
在我国考试当中，只有语数外政史地化物生这些基础课占有分值，而其他课程并没有列入中考考试当中，这使得学校不重视音乐和美术等艺术类课程，虽然多数学校开设了初中美术课，但也只是表面现象，只为了应付检查装饰课程。学校受到升学率影响，常常会将美术课改成自习课，造成了众多初中毕业教师争抢美术课，在这种环境影响下，传达给了学生和家长一个错误信息，那便是美术课不重要，从而使学校不重视美术课，同样学生和家长也不重视美术课，长此下去，美术课的地位会越来越低。
（二） 教材陈旧
虽然推行了很多年新课程，但观察这些年的美术教材，我们并没有发现它有太大的改变，初中美术教材依旧陈旧。在互联网技术不断发展下，各领域广泛使用此类技术，在实际教学中美术教师只有出色的美术功底还远远不够。根据调查显示，我国初中美术教师十分缺乏互联网运用，在传统教学方式下，许多初中美术教师并没有全面的知识，更加欠缺互联网知识。
二、 初中美术教学困境
由于美术课程地位低下，受不到社会各方面的重视，使其在教材和师资上比较匮乏，带给初中美术教学不少麻烦。在目前情况下，我国初中美术教学处于骑虎难下的困境，当美术课提上初中教学大纲日程时，在初中教学中美术课有了一定地位，但其规定也只能成为规定，学校漠视初中美术教学，甚至还存在着行业潜规则，美术只能放在摆设当中，这使得我国初中美术有着从未有过的尴尬。
在美术课程教学中，由于软硬件跟不上需求，学校美术课堂引发不起学生学习兴趣，而受到传统教育思想影响，加剧了学生流失，不断有学生提出：学校美术课并没有一定的欣赏与技术性，不值得他们去浪费时间进行学习。根据观察显示，美术教学相比于其他学科，教学模式并没有区别。美术作为一门艺术，它需要创作的灵感，如果没有其独创性，很难寻求到发展，缺乏足够的创造同样是初中美术教学的困境。
三、 提高初中美术教学的措施
（一） 有效设计教学學习环境
教师在设计实际教学环境时，不但需要全面考虑美术教学教材，还要深入了解学生认知能力以及美术学习兴趣，当教材的难度比较大时，就不能将学生的兴趣提升上来，当教材难度比较简单时，学生将无法掌握到新的知识和技能，也无法提升学生的学习效率。例如初中美术教师在讲授“梅竹精神”时，可以把教学设计成竞赛形式，将相应的问题提出来，引导学生进行抢答，从而展示给学生梅竹的品质和技法等知识，这会使课堂气氛变得更加热烈，把学生美术学习兴趣提升起来，在欢乐的氛围当中让学生欣赏作品，全面掌握和了解绘画技巧。
（二） 加强互动性进行课堂操练
在传统初中美术课堂教学过程中，教师往往实行的是填鸭式灌输教学模式，很少会有能够让学生发挥的余地。在传统教学中，教师除了灌输给学生作品要求，便是学生完后作业。在初中美术课堂上，学生花费大量时间去完成任务，但是并没有进行生动主观情感的体验，缺乏独特的创造力和想象力，他们只不过是在完成千篇一律的美术作业。教师在创建高校课堂的引导下，初中美术课堂教学不再是实行满堂灌模式，而是实行更多的启发式以及引导式教学方式。教师在尽可能多的时间下，让学生主动进行动手操作，让每一个学生在课堂都能获得成功，从而实现学生自我价值，将学生主体意识增强。
（三） 注重学生情感价值观教育
在进行初中美术教学时，教师应注重学生情感价值观教育，将学生热爱环境的主观情感激发出来。在初中美术教学过程中，进行赏析等活动时，要由学生自身特性所决定，让学生在感受、赏析以及沟通等形式下，使其知识得到内化，从而形成学生独特的审美心理结构。教师在初中美术课程教学中，要注重学生从多种角度去赏析美术作品，深刻感受和理解美术作品所展现出来的自然、社会和文化环境。
结束语
总而言之，在现代课堂教学过程中，有效性教学是基础要求，在新课程改革当中，有效性教学占有重要位置。在初中教师事业发展中，教师必须遵守有效性教学规定，想要提升初中美术教学有效性，必须转变传统的教学观念，将教师整体素养提升，构建出良好的课堂氛围，将学生美术学习兴趣激发出来，并对多媒体辅助教学善加应用，将课堂教学效率和质量进行提升，使教师美术教学效果增强，从而实现美术教学目标。
参考文献：
[1] 张敏.初中美术教学现状探微[J].南北桥，2017，（1）：133.
[2] 付学玲.新课改下初中美术教学困境及有效性措施[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（18）：134-135.
[3] 潘银钗.浅谈如何提高初中美术教学的有效性[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（5）：195.
作者简介：陈方丽，山东省新泰市果都镇初级中学。