巧用微信公众号丰富语文学科教研

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2020年“新冠”疫情来临之初,我们开设了“生活处处皆语文”微信公众号,因为当时所有的日常教研活动都无法正常开展,所以我们的初衷是想通过微信公众号,把常规的教研活动在线上开展起来.虽然我们的平台不够高,师资力量不够雄厚,能力尚且有限,水平也有待提升,但作为一名语文教研员,我与老师们共同定位学科特色,研讨教学内容,挖掘语文素材,丰富学习形式,并且将我们多年坚持的“生活化语文”教研也充分开展起来.一年多来,我们有了一些经验和做法,在此与大家交流分享.
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量感,是指一个人对大小、多少、长短、轻重等量的形态的感性认知,是学生数学核心素养的重要组成部分.培育学生量感对发展学生思维能力、问题解决能力等都具有重要意义和价值.一线教师虽然深知量感培育的重要性,但在实际教学中,尤其是大计量单位的教学,却是困难重重.比如“公顷和平方千米”,这两个面积单位不仅“大”而且离学生“远”.“大”就无法像平方厘米、平方分米、平方米那样把教具带到教室,无法让学生眼见为实——无法用感官直观地触摸感知,难以建立单位表象.而且在学生的生活世界里,公顷和平方千米既不常用也不常见,学生缺乏生
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2021年11月15日至18日,第七届全球工匠联盟国际论坛在博洛尼亚和里斯本举办.本次论坛由Skillman全球工匠联盟和英国国家学历学位评估认证中心共同主办,论坛以“重新定义未来的学习”为主题,来自300余所院校的约1000名专家在线参与论坛.
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语文教学的核心任务就是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力.从语言的涵泳与感知,到最后的实践与运用,这是创作者言意转换的过程,需要教师以“内部语言”为媒介,不断贴近作者的表达思维,最终让学生在品味中,将身心和意识浸润在文本语言之内,积极推动学生深度学习语言.对此,本文提出要创设可感之“境”,激活认知思维;体悟语言之“感”,强化内在体验;再现事物之“形”,感知语言魅力;推进语言迁移之“用”,依循认知规律.
为贯彻全国职业教育大会精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,结合落实中央巡视整改任务,“推动现代职业教育高质量发展”主论坛于2021年11月16日在京举办.
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