【摘 要】
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一、研究背景随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,课程游戏化项目不断推进,生活化、游戏化的活动越来越被幼儿教师所认同,我园教师对此的研究意识也越来越强。那么,什么
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一、研究背景随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,课程游戏化项目不断推进,生活化、游戏化的活动越来越被幼儿教师所认同,我园教师对此的研究意识也越来越强。那么,什么样的活动才是幼儿需要的、有价值的活动?我园教师在一日活动中发现谈话活动可以成为教师追随儿童开展有价值的、幼儿感兴趣的活动的重要媒介,而且发现了谈话活动的重要价值。谈话活动可以激发幼儿与他人交谈的兴趣,帮助幼儿习得谈话的基本规则,增强通过交流获取信息的意识,引导幼儿关注周围生活,建立良好的同伴关系。
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