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中学数学课堂教授，其内容不仅是数学知识教育过程，更是对学生成长过程中探究问题、解决问题能力的培养。而学生能否学好数学主要就是看他们能否将课堂内容效果最大化，因此，数学老师必须善于创设良好的课堂氛围，使学生在轻松有趣的环境中自主学习，从举一反一改变到举一反三，从而达到数学课堂效率最大化。
创设良好的数学课堂心理氛围实践研究
【摘 要】
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中学数学课堂教授，其内容不仅是数学知识教育过程，更是对学生成长过程中探究问题、解决问题能力的培养。而学生能否学好数学主要就是看他们能否将课堂内容效果最大化，因此，数学老
【机 构】
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广东省珠海市斗门区和风中学
【出 处】
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中学课程辅导：教师教育
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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广东教育学会2014年度小课题《创设良好的数学课堂心理氛围实践研究》课题编号：GDXKT3226
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