【摘 要】
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部编本教材选文极大地提高了对古诗文的占比度,其教学价值是不言而喻的。古诗之妙,专求意象。教师可尝试采用“重组”的教学方法,让学生徜徉在古诗“意境”的丛林中,实现“古
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度规划重点课题“小学经典诗词文化意象与习作表达有效结合的实践研究”阶段成果.(课题批准号:B-b/2015/02/150).
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部编本教材选文极大地提高了对古诗文的占比度,其教学价值是不言而喻的。古诗之妙,专求意象。教师可尝试采用“重组”的教学方法,让学生徜徉在古诗“意境”的丛林中,实现“古诗意境”与学生“生活场境”美好相遇;运用“比较”思维,让学生沉浸于古诗“意象”的玄妙里,实现学生行走在发现“意象”玄妙思维之路上。这样的古诗词教学,可为学生播下中国经典诗意文化的种子,实现古诗大量纳入教材的真正价值与意义。
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