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通过寻找能引起学生自身改变的自变量,从教学实际出发,加大汉语课堂的教学力度,从而达到最优化的教学目的.同时充分利用第二课堂增加学生的学习情趣,提高学生的思想、道德、审美等方面的水准.这些和教学管理也是分不开的,必须发挥领导、教学、管理'三位一体'的优势,才能从根本上解决预科教学的现实问题.
以自变量为刺激因素，提高预科汉语教学质量
【摘 要】
：
通过寻找能引起学生自身改变的自变量,从教学实际出发,加大汉语课堂的教学力度,从而达到最优化的教学目的.同时充分利用第二课堂增加学生的学习情趣,提高学生的思想、道德、
【机 构】
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新疆大学预税
【出 处】
：
民族教育研究
【发表日期】
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2002年4期
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