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关 注
印度崛起企业大亨竞相兴起办学热
金砖四国之一的印度近年来经济实力大幅提升,许多企业在国际上崭露头角。企业的进一步发展亟需培养各类人才,因此各企业大亨掀起一股“兴办大学热”,希望能培养未来继续发展所需的人才。
市值达6亿美元的消费品公司尼尔玛(Nirma),与科技大学于1995年合作兴办尼尔玛科技大学,培育各种专业人才。市值达50亿美元的计算机巨擘HCL 科技公司,于1996及2001年先后开办两家工学院,近期还将再开办一所大学。市值达7 000万美元的安萨尔(Ansal)房地产企业集团,于2000年创办了安萨尔理工学院。诚信(Reliance)企业王国的亿万富豪阿尼尔·阿姆巴尼(Anil Ambani)与穆凯什·阿姆巴尼(Mukesh Ambani)两兄弟,于2001年创办了迪鲁巴伊·阿姆巴尼理工学院。身为印度首富的穆凯什(Mukesh)将再开办另一所综合性大学。钢铁大亨拉克希米·米塔尔(Lakshmi Mittal)于2003年创办LNM信息科技大学,该大学将转型成综合性大学。市值达50亿美元的阿达尼集团总裁,于2009年创办阿达尼(Adani)基本建设管理学院,该校极有可能于2011年升格为大学。
(美国《高等教育纪事报》,2010年3月5日)
美国大学生请愿为“10的27次方”命名
美国加州大学一名学生在互联网上发表请愿书,希望增加国际单位制现有词头,将10的27次方命名为“赫拉”(Hella)。这一请愿已得到2万多人签名支持。
这个学生名叫奥斯汀·森德克,在加州大学攻读物理专业。他认为,现阶段科学发展要求拓宽度量范围,增加国际单位制现有词头是大势所趋。他说:“给10的27次方指定一个词头对各领域的科学家都至关重要。这个数字在很多关键测量中具有重要意义,譬如太阳能量、星系之间距离、较大样本的原子数量等。”国际度量委员会1991年通过尧它(Yotta)和泽它(Zetta)为新词头,分别表示10的24次方和10的21次方。赫拉是北加州俚语,意为“非常”、“许多”。如果赫拉被采用,将被载入加州科学研究史册。
单位咨询委员会负责人、英国雷丁大学化学家伊恩·米尔斯认为,赫拉眼下几乎没有可能获准成为新词头。因为在国际单位制中,大部分现有词头取自拉丁语或希腊语数字,国际度量委员会更愿意延续这一传统。但米尔斯说,无论如何,“一名学生提出这样一个问题非常令人鼓舞。”
(新华网,2010年3月5日)
研究表明电子游戏减慢男孩学习进度
美国俄亥俄州丹尼森大学最近的一项研究成果显示:玩电子游戏会减慢男孩的学习进度。
这项研究对64名6岁~9岁的男孩进行了实验。男孩被分为两组,其中一组每人发一台游戏机,在拿到游戏机后,这组男孩玩游戏的时间大大增加。没拿到游戏机的男孩玩游戏的时间则要少得多。4个月后,研究发现,拿到游戏机的男孩很少参与课外活动,考试分数更说明其阅读和写作能力提升缓慢。虽然他们的在校行为没有明显的问题,但老师称这些孩子的学习进度有所下降。
该研究负责人卫斯教授表示,这项研究并非针对电子游戏,也不建议禁止电子游戏。他只是希望家长们能提高监管力度,控制好孩子玩游戏的时间。他认为,要更好地了解电子游戏给孩子学习带来的影响,需要更为长期的研究及针对女孩们的研究。
(侨报网,2010年3月16日)
香港学者力挺内地高校“去行政化”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020)》征求意见稿提出的内地大学要“去行政化”、鼓励自主办学等议题,备受香港学者的关注。有香港学者认为,内地大学一直深受“行政化”困扰,主要表现为大学的地位与内地的行政机关无异;大学内部的管理模式也使用行政方式。在“行政化”管理模式下,学者难以自主开展研究工作,会对大学的发展产生影响。该《纲要》出台将有助成功解决此问题。若能实现高校自主办学,建成具有中国特色的世界一流大学将不再是奢望。
(香港《文汇报》,2010年3月12日)
缅甸小学生忙着上补习班
缅甸经济虽然落后,文盲率却相当低,全国识字率在94.83%以上。
由于基础教育阶段的公立学校、私立学校及国际学校都实行半日制,缅甸各种课外补习班应运而生,主要为比较富裕的家庭的孩子提供英语辅导。在仰光,有经济能力的家庭都期望孩子能学习英语。“有朝一日可以到英、美、新、马留学,以便更好地发展人生”成为父母对孩子的最大梦想。
(《光明日报》,2010年1月28日)
英国名校嫌贫爱富
据有关机构披露,英国数百所质量最好的综合中学偷偷挑选家境比较富裕的学生,却把贫困家庭的孩子拒之门外。有研究报告表明,中等教育体系划分了严格的社会界线,许多学校在招生时并没有做到一碗水端平。
研究将再度引发英国关于招生程序的争论。2007年,布赖顿和霍夫这两市的市政委员会率先以抽签的方式随机为学生安排学校,从而引起争议。政府允许学校或市政委员会自行确立招生标准,但公立学校根据学习能力或社会地位来选择学生是违法行为。
研究报告负责人艾伦·史密瑟斯教授和帕梅拉·鲁滨逊博士分析了约60万名进入英国中学的儿童的背景,并研究了100所最受青睐的学校,发现这些学校招收的贫困学生平均比例为8.6%,而当地贫困儿童的平均比例是20.1%。
(英国《卫报》,2010年3月4日)
印度崛起企业大亨竞相兴起办学热
金砖四国之一的印度近年来经济实力大幅提升,许多企业在国际上崭露头角。企业的进一步发展亟需培养各类人才,因此各企业大亨掀起一股“兴办大学热”,希望能培养未来继续发展所需的人才。
市值达6亿美元的消费品公司尼尔玛(Nirma),与科技大学于1995年合作兴办尼尔玛科技大学,培育各种专业人才。市值达50亿美元的计算机巨擘HCL 科技公司,于1996及2001年先后开办两家工学院,近期还将再开办一所大学。市值达7 000万美元的安萨尔(Ansal)房地产企业集团,于2000年创办了安萨尔理工学院。诚信(Reliance)企业王国的亿万富豪阿尼尔·阿姆巴尼(Anil Ambani)与穆凯什·阿姆巴尼(Mukesh Ambani)两兄弟,于2001年创办了迪鲁巴伊·阿姆巴尼理工学院。身为印度首富的穆凯什(Mukesh)将再开办另一所综合性大学。钢铁大亨拉克希米·米塔尔(Lakshmi Mittal)于2003年创办LNM信息科技大学,该大学将转型成综合性大学。市值达50亿美元的阿达尼集团总裁,于2009年创办阿达尼(Adani)基本建设管理学院,该校极有可能于2011年升格为大学。
(美国《高等教育纪事报》,2010年3月5日)
美国大学生请愿为“10的27次方”命名
美国加州大学一名学生在互联网上发表请愿书,希望增加国际单位制现有词头,将10的27次方命名为“赫拉”(Hella)。这一请愿已得到2万多人签名支持。
这个学生名叫奥斯汀·森德克,在加州大学攻读物理专业。他认为,现阶段科学发展要求拓宽度量范围,增加国际单位制现有词头是大势所趋。他说:“给10的27次方指定一个词头对各领域的科学家都至关重要。这个数字在很多关键测量中具有重要意义,譬如太阳能量、星系之间距离、较大样本的原子数量等。”国际度量委员会1991年通过尧它(Yotta)和泽它(Zetta)为新词头,分别表示10的24次方和10的21次方。赫拉是北加州俚语,意为“非常”、“许多”。如果赫拉被采用,将被载入加州科学研究史册。
单位咨询委员会负责人、英国雷丁大学化学家伊恩·米尔斯认为,赫拉眼下几乎没有可能获准成为新词头。因为在国际单位制中,大部分现有词头取自拉丁语或希腊语数字,国际度量委员会更愿意延续这一传统。但米尔斯说,无论如何,“一名学生提出这样一个问题非常令人鼓舞。”
(新华网,2010年3月5日)
研究表明电子游戏减慢男孩学习进度
美国俄亥俄州丹尼森大学最近的一项研究成果显示:玩电子游戏会减慢男孩的学习进度。
这项研究对64名6岁~9岁的男孩进行了实验。男孩被分为两组,其中一组每人发一台游戏机,在拿到游戏机后,这组男孩玩游戏的时间大大增加。没拿到游戏机的男孩玩游戏的时间则要少得多。4个月后,研究发现,拿到游戏机的男孩很少参与课外活动,考试分数更说明其阅读和写作能力提升缓慢。虽然他们的在校行为没有明显的问题,但老师称这些孩子的学习进度有所下降。
该研究负责人卫斯教授表示,这项研究并非针对电子游戏,也不建议禁止电子游戏。他只是希望家长们能提高监管力度,控制好孩子玩游戏的时间。他认为,要更好地了解电子游戏给孩子学习带来的影响,需要更为长期的研究及针对女孩们的研究。
(侨报网,2010年3月16日)
香港学者力挺内地高校“去行政化”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020)》征求意见稿提出的内地大学要“去行政化”、鼓励自主办学等议题,备受香港学者的关注。有香港学者认为,内地大学一直深受“行政化”困扰,主要表现为大学的地位与内地的行政机关无异;大学内部的管理模式也使用行政方式。在“行政化”管理模式下,学者难以自主开展研究工作,会对大学的发展产生影响。该《纲要》出台将有助成功解决此问题。若能实现高校自主办学,建成具有中国特色的世界一流大学将不再是奢望。
(香港《文汇报》,2010年3月12日)
缅甸小学生忙着上补习班
缅甸经济虽然落后,文盲率却相当低,全国识字率在94.83%以上。
由于基础教育阶段的公立学校、私立学校及国际学校都实行半日制,缅甸各种课外补习班应运而生,主要为比较富裕的家庭的孩子提供英语辅导。在仰光,有经济能力的家庭都期望孩子能学习英语。“有朝一日可以到英、美、新、马留学,以便更好地发展人生”成为父母对孩子的最大梦想。
(《光明日报》,2010年1月28日)
英国名校嫌贫爱富
据有关机构披露,英国数百所质量最好的综合中学偷偷挑选家境比较富裕的学生,却把贫困家庭的孩子拒之门外。有研究报告表明,中等教育体系划分了严格的社会界线,许多学校在招生时并没有做到一碗水端平。
研究将再度引发英国关于招生程序的争论。2007年,布赖顿和霍夫这两市的市政委员会率先以抽签的方式随机为学生安排学校,从而引起争议。政府允许学校或市政委员会自行确立招生标准,但公立学校根据学习能力或社会地位来选择学生是违法行为。
研究报告负责人艾伦·史密瑟斯教授和帕梅拉·鲁滨逊博士分析了约60万名进入英国中学的儿童的背景,并研究了100所最受青睐的学校,发现这些学校招收的贫困学生平均比例为8.6%,而当地贫困儿童的平均比例是20.1%。
(英国《卫报》,2010年3月4日)