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摘 要： 大学班主任在大学生成长过程中有着不可忽视的作用，本文从上好新生入学教育课，建设一支素质高、能力强的学生干部队伍，抓好班风建设，促进良好学风形成及关注班级学生中的弱势群体四方面进行了阐述。
关键词： 大学班主任 班主任工作 班级管理
在多数高校中，对大学生的管理工作，一般都实行学院副书记、年级辅导员、班主任三级管理制度，其中班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学生的直接接触者和责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，在学生心理和健康成长中有着重要作用。近几年来，随着我国普通高校大量扩招，各大高校的学生数量急剧增长，学生教育管理任务更加艰巨，势必给高校班主任工作带来新的挑战。随着社会环境和教育教学目标的变化，班主任的工作任务也发生了变化，要求班主任要不断提高自身素质，讲究工作方式，用心、用情、用爱做好大学生的工作。班主任作为大学生成长过程中最直接、最密切的教育者和引导者，必须明确自己在班级管理中的正确定位。鉴于目前的时代形势和大学生特征，我认为应该做好以下几点：
一、上好新生入学教育课
新生入学教育贯穿大一全学年，新生入学之初，学校、院系一般都集中对新生进行校史教育、专业教育、政策法规等教育，这是必要的。大一新生刚刚入学，对全新的大学生活感到新鲜，对崭新的环境充满好奇、幻想，与其在高中时的紧张单调的学习生活形成了鲜明的对比，同时很迷茫，所以必须做好新生入学的教育。中学学习与大学学习有很大不同，中学学习多是在学校、高考、家长三重重压下被动学习，大学学习相对轻松、压力减少，一切都要靠自己自觉。学院为了让新生更快地适应新的学习环境，开学之初会给班主任和新生安排“见面会”，这个见面会是对这个小集体做出的最直接、最详细的认识、指导和规划，是班主任老师与学生的第一次“亲密接触”，班主任老师翔实、生动地讲解，往往能给学生留下深刻的印象，对一些问题的讲解和要求，有可能对学生多年的发展都起到指导作用。班主任通过后面的指导课、主题班会、班级活动、深入寝室谈心等系列活动，给学生指引前进的方向，帮助他们认识学校、热爱专业，走出迷茫的误区，尽快适应大学生活，从而端正学习态度，树立新的人生目标。
二、建设一支素质高、能力强的学生干部队伍
班主任不仅仅要从事教学工作，还要承担科研任务，所以平时比较繁忙。班主任应及时建立班委会，负责班级的日常管理工作。班委会是一个班集体的核心，是班主任和班级之间的桥梁，必须组建一个强有力的班委会，才能协助班主任做好班级管理工作。班干部是班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是顺利开展一切活动的保证。班主任对学生干部要重点培养、扶持，为他们脱颖而出创造良好外部条件。班干部的选拔，要坚持公平公正原则，推行公开演讲、投票选举，把那些表现突出、愿为学生服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部，在实际管理中充分发挥班干部的模范带头作用和自主管理作用。选出班干部后，经过一段时间的试用，如果觉得有些学生不适合岗位，就要果断换岗或换人。同时对班干部的管理要严格，强化他们的责任意识和服务意识，要求他们一切以班级利益为出发点。定期召开班委会，要求每位班委成员汇报班级近期情况，及时掌握班级状况。当然，班主任也要维护班干部的威信，放手放权让班干部独立完成班级事情，保证班级活动的顺利开展。建立班级管理规章制度，放手发动学生，在班委及团支部领导下，制订各种班级工作计划与公约，组织开展各项文体娱乐活动，根据专业设置开展学习竞赛活动，培养学生的各种能力，营造勤奋进取、团结文明的良好班风。
三、抓好班风建设，促进良好学风形成
班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活和成长，班级中要形成班兴我荣、班差我耻、以班为家、荣辱与共的优良班风，使全体成员能够投入到争先创优、爱班好学的潮流中，从而增强班级的向心力和凝聚力。良好班风的形成，对每一位学生来说都是一种无形的精神力量，能激发他们的学习热情和对美好生活的向往，能使大家拧成一股绳，表现出集体意识感和团结向上的精神。反之，如果一个班级的风气是消极怠慢的，如一盘散沙，那么班级里的每个学生就会感到孤独无助、紧张压抑，班集体名存实亡，久而久之，不仅影响每个学生的学习和生活效率，而且容易患各种心理疾病。班主任的工作成效直接影响着班风建设，在这个阶段，班主任一定要重视对班干部的选拔培养工作，形成一个坚强的班级核心，充分发挥班干部在班风建设中的骨干带头和管理服务作用。在班级管理中，还要通过党支部团委、学工处等多个组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊、杂志等多种途径，对全体成员进行思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，从而使良好的班风能够长期保持，通过良好的班风融洽师生关系，并为彼此营造自立、合作的人际氛围，使班级的成员都觉得是班里不可或缺的一分子。
四、关注班级学生中的弱势群体
一是关注经济弱势的学生，主要指那些在校期间因家庭经济贫困而难以交付学杂费、购置必要学习用品和日常生活用品都缺乏经济保障的学生，对这些经济困难生，要牵挂在心，想方设法帮助他们勤工助学，获取学校的资助和银行的贷款。二是关注学习弱势的学生，主要指学习能力和学习成绩都较差的学生，由于大学的学习环境、学习方式与中学大相径庭，高中时的学习优势对他们来说已不复存在，部分学生的成绩一落千丈，在班级的各种评优、评奖、担任职务上可能性不大，这使他们感觉低人一等，心理压力也格外沉重。反过来，这种压力与学习疲惫的交互冲突，面对就业市场的竞争无能为力、对未来职业和生活惶惶不可终日，班主任一定要分析原因，对症下药。三是关注上网成瘾的学生，有些学生把电脑、网络当做玩具，过度依赖网络，迷恋网络游戏、网络聊天等，形成网瘾，玩物丧志，危害身心健康，贻误学业，伤害家人。对于这样的学生，一定要充满耐心，做到不歧视、不放弃，多沟通、多鼓励，联合家长、同学共同帮助其戒除网瘾。四是关注是生理弱势的学生，主要指身体有疾病或生理上有些缺陷的学生，生理上的弱势使他们在社会交往及竞争中处于弱势地位，由此产生极强的自卑心理，整日沉默寡言、闷闷不乐，往往成为心理上的弱势群体。
高校的班主任工作是一项重要、细致、繁琐的工作，直接影响到学校整体的教育教学水平。随着高等教育的快速发展、社会环境的不断变化，高校班主任工作需要不断与时俱进。作为班主任，其应该热爱这个职业，全身心地投入到工作中，关注每一位学生，努力把大学生培养成为有爱心、责任心、事业心，符合时代发展、与时俱进的社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献：
[1]刘会云，李永强.浅谈大学班主任工作[J].中国电力教育，2011（04）.
[2]刘敬勇，许巍.浅谈新时期大学班主任工作的实践与探索[J].广东工业大学学报（社会科学版），2008（01）.
[3]兰明明.农业类高等学校班主任工作探讨[J].河南农业，2015（20）.
[4]严明.关注大学生弱势群体[J].当代青年研究，2005（10）.
[5]郭鑫.轮高校办主任工作的“四个有”[J].思想政治教育研究，2009（4）.
关键词： 大学班主任 班主任工作 班级管理
在多数高校中，对大学生的管理工作，一般都实行学院副书记、年级辅导员、班主任三级管理制度，其中班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学生的直接接触者和责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，在学生心理和健康成长中有着重要作用。近几年来，随着我国普通高校大量扩招，各大高校的学生数量急剧增长，学生教育管理任务更加艰巨，势必给高校班主任工作带来新的挑战。随着社会环境和教育教学目标的变化，班主任的工作任务也发生了变化，要求班主任要不断提高自身素质，讲究工作方式，用心、用情、用爱做好大学生的工作。班主任作为大学生成长过程中最直接、最密切的教育者和引导者，必须明确自己在班级管理中的正确定位。鉴于目前的时代形势和大学生特征，我认为应该做好以下几点：
一、上好新生入学教育课
新生入学教育贯穿大一全学年，新生入学之初，学校、院系一般都集中对新生进行校史教育、专业教育、政策法规等教育，这是必要的。大一新生刚刚入学，对全新的大学生活感到新鲜，对崭新的环境充满好奇、幻想，与其在高中时的紧张单调的学习生活形成了鲜明的对比，同时很迷茫，所以必须做好新生入学的教育。中学学习与大学学习有很大不同，中学学习多是在学校、高考、家长三重重压下被动学习，大学学习相对轻松、压力减少，一切都要靠自己自觉。学院为了让新生更快地适应新的学习环境，开学之初会给班主任和新生安排“见面会”，这个见面会是对这个小集体做出的最直接、最详细的认识、指导和规划，是班主任老师与学生的第一次“亲密接触”，班主任老师翔实、生动地讲解，往往能给学生留下深刻的印象，对一些问题的讲解和要求，有可能对学生多年的发展都起到指导作用。班主任通过后面的指导课、主题班会、班级活动、深入寝室谈心等系列活动，给学生指引前进的方向，帮助他们认识学校、热爱专业，走出迷茫的误区，尽快适应大学生活，从而端正学习态度，树立新的人生目标。
二、建设一支素质高、能力强的学生干部队伍
班主任不仅仅要从事教学工作，还要承担科研任务，所以平时比较繁忙。班主任应及时建立班委会，负责班级的日常管理工作。班委会是一个班集体的核心，是班主任和班级之间的桥梁，必须组建一个强有力的班委会，才能协助班主任做好班级管理工作。班干部是班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是顺利开展一切活动的保证。班主任对学生干部要重点培养、扶持，为他们脱颖而出创造良好外部条件。班干部的选拔，要坚持公平公正原则，推行公开演讲、投票选举，把那些表现突出、愿为学生服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部，在实际管理中充分发挥班干部的模范带头作用和自主管理作用。选出班干部后，经过一段时间的试用，如果觉得有些学生不适合岗位，就要果断换岗或换人。同时对班干部的管理要严格，强化他们的责任意识和服务意识，要求他们一切以班级利益为出发点。定期召开班委会，要求每位班委成员汇报班级近期情况，及时掌握班级状况。当然，班主任也要维护班干部的威信，放手放权让班干部独立完成班级事情，保证班级活动的顺利开展。建立班级管理规章制度，放手发动学生，在班委及团支部领导下，制订各种班级工作计划与公约，组织开展各项文体娱乐活动，根据专业设置开展学习竞赛活动，培养学生的各种能力，营造勤奋进取、团结文明的良好班风。
三、抓好班风建设，促进良好学风形成
班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活和成长，班级中要形成班兴我荣、班差我耻、以班为家、荣辱与共的优良班风，使全体成员能够投入到争先创优、爱班好学的潮流中，从而增强班级的向心力和凝聚力。良好班风的形成，对每一位学生来说都是一种无形的精神力量，能激发他们的学习热情和对美好生活的向往，能使大家拧成一股绳，表现出集体意识感和团结向上的精神。反之，如果一个班级的风气是消极怠慢的，如一盘散沙，那么班级里的每个学生就会感到孤独无助、紧张压抑，班集体名存实亡，久而久之，不仅影响每个学生的学习和生活效率，而且容易患各种心理疾病。班主任的工作成效直接影响着班风建设，在这个阶段，班主任一定要重视对班干部的选拔培养工作，形成一个坚强的班级核心，充分发挥班干部在班风建设中的骨干带头和管理服务作用。在班级管理中，还要通过党支部团委、学工处等多个组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊、杂志等多种途径，对全体成员进行思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，从而使良好的班风能够长期保持，通过良好的班风融洽师生关系，并为彼此营造自立、合作的人际氛围，使班级的成员都觉得是班里不可或缺的一分子。
四、关注班级学生中的弱势群体
一是关注经济弱势的学生，主要指那些在校期间因家庭经济贫困而难以交付学杂费、购置必要学习用品和日常生活用品都缺乏经济保障的学生，对这些经济困难生，要牵挂在心，想方设法帮助他们勤工助学，获取学校的资助和银行的贷款。二是关注学习弱势的学生，主要指学习能力和学习成绩都较差的学生，由于大学的学习环境、学习方式与中学大相径庭，高中时的学习优势对他们来说已不复存在，部分学生的成绩一落千丈，在班级的各种评优、评奖、担任职务上可能性不大，这使他们感觉低人一等，心理压力也格外沉重。反过来，这种压力与学习疲惫的交互冲突，面对就业市场的竞争无能为力、对未来职业和生活惶惶不可终日，班主任一定要分析原因，对症下药。三是关注上网成瘾的学生，有些学生把电脑、网络当做玩具，过度依赖网络，迷恋网络游戏、网络聊天等，形成网瘾，玩物丧志，危害身心健康，贻误学业，伤害家人。对于这样的学生，一定要充满耐心，做到不歧视、不放弃，多沟通、多鼓励，联合家长、同学共同帮助其戒除网瘾。四是关注是生理弱势的学生，主要指身体有疾病或生理上有些缺陷的学生，生理上的弱势使他们在社会交往及竞争中处于弱势地位，由此产生极强的自卑心理，整日沉默寡言、闷闷不乐，往往成为心理上的弱势群体。
高校的班主任工作是一项重要、细致、繁琐的工作，直接影响到学校整体的教育教学水平。随着高等教育的快速发展、社会环境的不断变化，高校班主任工作需要不断与时俱进。作为班主任，其应该热爱这个职业，全身心地投入到工作中，关注每一位学生，努力把大学生培养成为有爱心、责任心、事业心，符合时代发展、与时俱进的社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献：
[1]刘会云，李永强.浅谈大学班主任工作[J].中国电力教育，2011（04）.
[2]刘敬勇，许巍.浅谈新时期大学班主任工作的实践与探索[J].广东工业大学学报（社会科学版），2008（01）.
[3]兰明明.农业类高等学校班主任工作探讨[J].河南农业，2015（20）.
[4]严明.关注大学生弱势群体[J].当代青年研究，2005（10）.
[5]郭鑫.轮高校办主任工作的“四个有”[J].思想政治教育研究，2009（4）.