【摘 要】
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<正>随着'语用'理念的提出,阅读教学已经从传统教学只关注文本内容逐步向关注言语形式转变,着力引导学生探寻蕴藏文本深处的写作智慧和言语形式。因此,我们应该大力
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<正>随着'语用'理念的提出,阅读教学已经从传统教学只关注文本内容逐步向关注言语形式转变,着力引导学生探寻蕴藏文本深处的写作智慧和言语形式。因此,我们应该大力采用类比策略,引领孩子在对比辨析之中深入感知文本的表达效果,并通过真实可感的情境创设为学生搭建应用实践的平台。一、辨析异同,提升学生品味能力在苏教版小学语文教材中,很多叙事性文章在描述相同结构的内容时,都采用了反复的表现手法,具体描述时,作者的技巧又有所变化。阅读教学应该紧扣
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