“课改优质课”的误区与策略

• 作 者: 田亓健 谢平
• 机 构: 山东省淄博市沂源县教研室,山东省淄博市沂源县教研室
• 出 处: 基础教育课程
• 发表日期: 2005年6期
• 关键词: 课堂教学 优质课 学生问题意识 课改理念 主体作用 误区 教师 课程改革 课堂气氛 老师

课堂教学是教学的主渠道,随着课程改革的推进,课堂教学的改革也驶入“高速路”,开放、创新、自主的课堂渐渐浮现。而笔者在听课中发现,注意发挥学生的主体作用、突显课堂教学的问题意识、对学生要进行赏识激励等课改理念却在悄悄地成为课改优质课冠冕堂皇的包装,是低级的“模仿秀”,大有夸大之势,以至于走入一个个误区。