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13年的班主任生涯，送走了9个毕业班的孩子们，面对400多个不同个性的孩子以及他们的家长，我会问心无愧地说，“彩虹的天在空中，是诱人的，四季分明，春夏秋冬就在我的脚下，就在我的办公室和教室。”
2010年秋，我被安排接手毕业班——六（3）班，开学的第一天，一位带孩子来报名的家长问：“唐老师，是不是最差的学生都分到三班来了？”我笑着说：“看来你对自己的孩子没有信心啊？你要知道每一个孩子都是可以变的嘛！”
其实这个班级是有名的“个性发展”班：“足球先生”在这里;全校唯一一个“假小子”在这里;喝酒抽烟的在这里;逃学的在这里……学业考核总是年级倒数，因此我能理解家长的直白。但我更相信南方科大校长朱清时谈成长时曾说的话：给你一个支点，每一个人都可以撬起地球。
虽然教育学生我信心十足，但家长说的那句话始终在我耳边挥之不去，我思前想后，觉得不能按以前的模式教育这群孩子，因为他们曾与众不同。我决定从开学第一课开始，于是我精心筹备着……
正式开学的第一天，我走进乱哄哄的教室，不动声色地擦净黑板，并在上面画了一个大大的圆。一会儿，教室里的声音陆续小了，大家对我的举动疑惑不解。但我一直不开口，等到班级鸦雀无声为止。我微笑着问：“你们说我画的是什么？”孩子们对我的问话不屑，这反而激起了我的兴致。“不举手，不搭理我，那我就逐个问，每个人都要给我一个你的想法。”我又接着说。一个圆呗，一个月亮，一个饼，一个太阳，一个句号……45个孩子，每个人的答案都不相同，这倒是出乎我的意料，让我心中暗喜，我为他们活跃的思维而高兴。
时机成熟了，我一口否认了他们所有的答案。此时教室里就像炸了锅，一片喧嚣。我问：“想知道是什么吗？”孩子们期待地看着我，我心里暗喜——总算上钩了。我一字一句地说：“它代表‘0’，即一张白纸，什么都没有。”我用手在教室随意地指向孩子说：“你、你，从今天开始：曾经的优秀、引以为豪的，在我这里都被清‘0’;你、你，曾经的坏习惯，在我这里也将被清‘0’。”最后我双手打开，拥向全班学生深情地说：“从今天开始，你们以前的一切，在我这里统统都是‘0’，一切都要从头开始。”此时教室里静得出奇，或许我的话引起了孩子们内心的共鸣，激起了他们的沉思，触动了他们内心最柔软的地方，那一刻我似乎能听见孩子们心脏怦怦跳动的声音。
我想，我的教育有效果了，我要给予他们时间，我期许着……
一个星期后，在彬的周记里，我看到这样一段话：同学们认为我是个“匪”，老师说我是个“假小子”，其实我是很想做一个乖巧的女生。可就是因为他们以前这样说我，那我总要做到名副其实吧？于是我就自暴自弃了。今年我很幸运，碰上了唐老师，我的一切在她眼里都是“0”，都是白纸一张，我要将我的人生翻到新的一页……
彬的周记将我的记忆拉回：这个女孩子，从开学第一天起，一连五天放学都不急着回家，而是留在教室里陪我整理桌椅，打扫卫生。当时第一感觉是她很乖巧。到了第五天她胆怯问我：“老师，我可以当班级的劳动委员吗？”我非常肯定地回答说：“当然可以。但要写劳动委员竞选词并上台演讲，竞选”，第二周班干部竞选会上她如愿以偿，她用行动赢得了大家的认可。
通过几周的工作，她吃苦耐劳的行动和出众的组织能力，赢得了大家的赞赏，同学们尤其是女生都愿意与她交往了，她也变得越来越积极上进了。尤其我们六（3）班在学校的卫生评比中屡得冠军，使她变得更加有上进心，同学们的集体荣誉感也空前高涨。班上很多原先不爱学习的学生，也在悄然变化着……
我明白每个孩子都有极强的表现欲，都希望自己能得到别人的认可，但是由于他们以前的学习态度，导致学习成绩非常不好，现在他们虽然也想学习，但却不知如何去学。每每见到他们面对作业，抓耳挠腮、冥思苦想的情景我就感动，我知道他们的内心需要源源不断的动力。面对这些，我看在眼里，乐在心里。因为我知道接下来我应该做什么了。
勇是我们班的学习委员，他很聪明，但他之前总是视足球为一切，从不把学习当回事。可开学以来，他变得安静了，在足球场上的身影也少了。上课时，他时而面带微笑，时而拧紧眉头，但他自己不懂的知识却从来不愿请教老师。于是我利用一次午休时间与他交流。我先询问他开学以来的打算，他兴奋地告诉我他现在最大的目标就是想把各科成绩搞好，他底气十足地说彬都能有这么大的进步，自己绝不能输给一个女生。我抓住他想进步的机会，与他聊了很长时间。我告诉他如何才能更好地提高学习成绩，告诉他除个人要努力外，还要注意及时虚心请教老师，告诉他几千年前的孔子都提倡“不耻下问”，何况他是向老师请教。经过我们的坦诚交流，他欣然接受了我的建议。之后在办公室、教室，甚至校园里经常能看到他向老师请教的身影。
在勇的带动下，班上的学习氛围越来越浓了，原来下课追逐打闹的同学少了，在一起探讨问题的同学多了;以前经常有人迟到或缺课的现象也渐渐没有了。连学校的考课领导经过我们班时，都对我们班的变化感到不可思议。
经过同学们一年的共同的努力，我们六（3）班在小升初的考试中取得了不错的成绩，受到校领导的肯定和表扬。在学期结束的家长会上，那位开学说我们班是“最差班”的家长激动地握着我的手，深情地说：“太感谢您了，我们一家人都不知道说什么才好，是您挽救了我的孩子，让他找回了自信。”我笑着说：“是孩子们自己找到了信心的支点。”因为同学们的努力，我们班在那个年度，获得市级“优秀班集体”荣誉称号。
学校是孩子们不断完善自我的殿堂，而教育则是陪伴他们健康茁壮成长，指明方向的灯塔，班主任老师是她们一路前行的引路人。班主任就应该给孩子这样一个支点：一句话能给孩子一个重新塑造自我的机会，能改变他们的人生轨迹。
（作者单位：湖北武汉市光谷豹澥第一小学）
2010年秋，我被安排接手毕业班——六（3）班，开学的第一天，一位带孩子来报名的家长问：“唐老师，是不是最差的学生都分到三班来了？”我笑着说：“看来你对自己的孩子没有信心啊？你要知道每一个孩子都是可以变的嘛！”
其实这个班级是有名的“个性发展”班：“足球先生”在这里;全校唯一一个“假小子”在这里;喝酒抽烟的在这里;逃学的在这里……学业考核总是年级倒数，因此我能理解家长的直白。但我更相信南方科大校长朱清时谈成长时曾说的话：给你一个支点，每一个人都可以撬起地球。
虽然教育学生我信心十足，但家长说的那句话始终在我耳边挥之不去，我思前想后，觉得不能按以前的模式教育这群孩子，因为他们曾与众不同。我决定从开学第一课开始，于是我精心筹备着……
正式开学的第一天，我走进乱哄哄的教室，不动声色地擦净黑板，并在上面画了一个大大的圆。一会儿，教室里的声音陆续小了，大家对我的举动疑惑不解。但我一直不开口，等到班级鸦雀无声为止。我微笑着问：“你们说我画的是什么？”孩子们对我的问话不屑，这反而激起了我的兴致。“不举手，不搭理我，那我就逐个问，每个人都要给我一个你的想法。”我又接着说。一个圆呗，一个月亮，一个饼，一个太阳，一个句号……45个孩子，每个人的答案都不相同，这倒是出乎我的意料，让我心中暗喜，我为他们活跃的思维而高兴。
时机成熟了，我一口否认了他们所有的答案。此时教室里就像炸了锅，一片喧嚣。我问：“想知道是什么吗？”孩子们期待地看着我，我心里暗喜——总算上钩了。我一字一句地说：“它代表‘0’，即一张白纸，什么都没有。”我用手在教室随意地指向孩子说：“你、你，从今天开始：曾经的优秀、引以为豪的，在我这里都被清‘0’;你、你，曾经的坏习惯，在我这里也将被清‘0’。”最后我双手打开，拥向全班学生深情地说：“从今天开始，你们以前的一切，在我这里统统都是‘0’，一切都要从头开始。”此时教室里静得出奇，或许我的话引起了孩子们内心的共鸣，激起了他们的沉思，触动了他们内心最柔软的地方，那一刻我似乎能听见孩子们心脏怦怦跳动的声音。
我想，我的教育有效果了，我要给予他们时间，我期许着……
一个星期后，在彬的周记里，我看到这样一段话：同学们认为我是个“匪”，老师说我是个“假小子”，其实我是很想做一个乖巧的女生。可就是因为他们以前这样说我，那我总要做到名副其实吧？于是我就自暴自弃了。今年我很幸运，碰上了唐老师，我的一切在她眼里都是“0”，都是白纸一张，我要将我的人生翻到新的一页……
彬的周记将我的记忆拉回：这个女孩子，从开学第一天起，一连五天放学都不急着回家，而是留在教室里陪我整理桌椅，打扫卫生。当时第一感觉是她很乖巧。到了第五天她胆怯问我：“老师，我可以当班级的劳动委员吗？”我非常肯定地回答说：“当然可以。但要写劳动委员竞选词并上台演讲，竞选”，第二周班干部竞选会上她如愿以偿，她用行动赢得了大家的认可。
通过几周的工作，她吃苦耐劳的行动和出众的组织能力，赢得了大家的赞赏，同学们尤其是女生都愿意与她交往了，她也变得越来越积极上进了。尤其我们六（3）班在学校的卫生评比中屡得冠军，使她变得更加有上进心，同学们的集体荣誉感也空前高涨。班上很多原先不爱学习的学生，也在悄然变化着……
我明白每个孩子都有极强的表现欲，都希望自己能得到别人的认可，但是由于他们以前的学习态度，导致学习成绩非常不好，现在他们虽然也想学习，但却不知如何去学。每每见到他们面对作业，抓耳挠腮、冥思苦想的情景我就感动，我知道他们的内心需要源源不断的动力。面对这些，我看在眼里，乐在心里。因为我知道接下来我应该做什么了。
勇是我们班的学习委员，他很聪明，但他之前总是视足球为一切，从不把学习当回事。可开学以来，他变得安静了，在足球场上的身影也少了。上课时，他时而面带微笑，时而拧紧眉头，但他自己不懂的知识却从来不愿请教老师。于是我利用一次午休时间与他交流。我先询问他开学以来的打算，他兴奋地告诉我他现在最大的目标就是想把各科成绩搞好，他底气十足地说彬都能有这么大的进步，自己绝不能输给一个女生。我抓住他想进步的机会，与他聊了很长时间。我告诉他如何才能更好地提高学习成绩，告诉他除个人要努力外，还要注意及时虚心请教老师，告诉他几千年前的孔子都提倡“不耻下问”，何况他是向老师请教。经过我们的坦诚交流，他欣然接受了我的建议。之后在办公室、教室，甚至校园里经常能看到他向老师请教的身影。
在勇的带动下，班上的学习氛围越来越浓了，原来下课追逐打闹的同学少了，在一起探讨问题的同学多了;以前经常有人迟到或缺课的现象也渐渐没有了。连学校的考课领导经过我们班时，都对我们班的变化感到不可思议。
经过同学们一年的共同的努力，我们六（3）班在小升初的考试中取得了不错的成绩，受到校领导的肯定和表扬。在学期结束的家长会上，那位开学说我们班是“最差班”的家长激动地握着我的手，深情地说：“太感谢您了，我们一家人都不知道说什么才好，是您挽救了我的孩子，让他找回了自信。”我笑着说：“是孩子们自己找到了信心的支点。”因为同学们的努力，我们班在那个年度，获得市级“优秀班集体”荣誉称号。
学校是孩子们不断完善自我的殿堂，而教育则是陪伴他们健康茁壮成长，指明方向的灯塔，班主任老师是她们一路前行的引路人。班主任就应该给孩子这样一个支点：一句话能给孩子一个重新塑造自我的机会，能改变他们的人生轨迹。
（作者单位：湖北武汉市光谷豹澥第一小学）