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摘 要：为了提高德育工作的实效性，迁安职教中心通过构建三维育人体系，以实施“十大措施”为载体，增强学生的德道素养、认知和行为水平，为其他学校提供了借鉴。
关键词：育人体系 德育措施 实效性
职业教育如何面对复杂的生源和多元化社会，把学生培养成具有健康的心理品格和一定生产生活技能的职业人，是摆在职业学校面前的重要课题。迁安市职教中心多年来致力于建设“愉悦学习、健康成长、人人成才、尽展其才”的育人型校园，总结出一套三维育人体系，即注重学生的道德情感、认知和行为三个维度的培养，确立了德育建设的“十大措施”，收到了良好的教育效果。
一、道德素养培养，完善人际交往关系
道德素养不仅关乎学生的道德发展，更影响学生的外在表现。
1.信念立德
学校通过组织入学军训、参观校史展览室、聆听优秀毕业生报告、开展职业规划设计比赛等多种形式的活动，发挥黑板报、校园看板、校园广播站、校园网等平台的宣传作用，引导学生树立积极的人生观、世界观，提升学生的自信心，帮助学生形成健康的思想品质和道德情操。
2.师爱润德
德育工作不仅是班主任的工作，更是全体教师义不容辞的责任。针对大部分学生寄宿学校，且很多学生受各种因素影响家庭教育严重缺失，集体归属感淡薄等问题，学校实施了“校内家长制”措施，即每名教师和多名学生组成校内小家庭，“校内家长”对学生的思想、生活、学习、生涯规划等实施指导，让学生感受到校园集体的关怀与温暖。
3.环境化德
良好的育人环境和文化氛围能发挥“无声胜有声”的育人效果，是保证学生健康发展不可或缺的外界条件。学校以对接企业文化为核心，全面推进校园文化建设，宣传校风、教风、学风和校训，确立了校歌、校徽，赋予了具有职教特色的楼名、路名。优美的校园环境使学生接受先进文化的熏陶、感染，起到了净化学生心灵的作用。
二、道德认知培养，提高是非判断力
道德认知能力是形成道德概念并对道德行为进行分析、判断和选择的能力。
1.制度正德
管理制度体现了学校育人理念的思路导向，只有全面、深入地学习掌握学校管理的相关规定，才能让学生明白所以为、所以不为，提高学生的自觉性。学校将德育相关制度汇编成《德育手册》，做到人手一册，供学生日常学习比照，让学生通过制度学习纠正不良习惯，营造公开、公正、公平的和谐氛围。
2.专业强德
作为准职业人，职校学生应更注重职业道德的养成。学校自编校本教材《安全教育》，把安全学习列为专业必修课，每周二推出一集《大国重汽》《超级工程》等讲述我国工业化发展历程的纪录片。通过强化学生的专业课学习，培养其良好的道德意识和安全生产行为。
3.榜样引德
学校三十多年来为社会提供了大量的优秀人才，他们在各自的工作岗位做出了突出的贡献。学校利用每周学生集会时间宣讲优秀毕业生事迹，并不定期请优秀毕业生回母校做个人创业宣讲。师兄师姐的成功经验为在校生树立了自信心，引导他们向更高的人生目标奋发。
4.读书养德
读书是道德境界提升的重要形式。校内现有一个图书馆每天下午和晚自习对学生免费开放；校园广播征集学生稿件，对学生作品进行全校宣读；开展“与经典同行，创书香校园”活动，鼓励学生多读书、读好书。读书活动提高了学生的审美能力和思想境界，激励学生博览群书、励志养德。
三、培养道德行为，塑造合格准职业人
行为习惯只有重复实践才能内化为自身的行为模式。学校秉着“学做合一”的育人思路，为每个学生提供展示自我的舞台。
1.自治炼德
成立校学生会、系学生会，实现学生组织的自我管理、自我约束；每周劳动实践班活动，增强了学生服务奉献、文明守礼之风；以兴趣爱好为主题建立了三十多个社团组织，为学生搭建了更多的展示平台。学生自发组织的活动培养了他们自我教育、自我管理的意识，让他们在体验中提高思想，在活动中锻炼品质。
2.实践修德
学校把社会实践活动纳入教育教学计划，发挥石梯子沟村等德育基地的功能，组织学生走出教室、走出校园，参加“微尘志愿者服务”“以雷锋精神完善自我”等专题活动，让学生体验劳动奉献和社会认可，提升学生的情操，展示职校风采。
3.比赛促德
学校倡导“用放大镜找闪光点”的办法引导学生积极展现自我。为增强德育活动的实效性，学校举行各种类型的评比，如：一周一星“闪光台”、手抄报比赛、文明宿舍评比等，大力挖掘学生的闪光点，让学生体会成功的喜悦，促进道德认知与道德行为的同步升华。
德育工作是一项复杂而系统的工程。德育工作应从最基本的道德素质抓起，使更多的学生在谜茫中找回自我、在失落中重塑信心。
（作者单位：迁安市职业技术教育中心）
关键词：育人体系 德育措施 实效性
职业教育如何面对复杂的生源和多元化社会，把学生培养成具有健康的心理品格和一定生产生活技能的职业人，是摆在职业学校面前的重要课题。迁安市职教中心多年来致力于建设“愉悦学习、健康成长、人人成才、尽展其才”的育人型校园，总结出一套三维育人体系，即注重学生的道德情感、认知和行为三个维度的培养，确立了德育建设的“十大措施”，收到了良好的教育效果。
一、道德素养培养，完善人际交往关系
道德素养不仅关乎学生的道德发展，更影响学生的外在表现。
1.信念立德
学校通过组织入学军训、参观校史展览室、聆听优秀毕业生报告、开展职业规划设计比赛等多种形式的活动，发挥黑板报、校园看板、校园广播站、校园网等平台的宣传作用，引导学生树立积极的人生观、世界观，提升学生的自信心，帮助学生形成健康的思想品质和道德情操。
2.师爱润德
德育工作不仅是班主任的工作，更是全体教师义不容辞的责任。针对大部分学生寄宿学校，且很多学生受各种因素影响家庭教育严重缺失，集体归属感淡薄等问题，学校实施了“校内家长制”措施，即每名教师和多名学生组成校内小家庭，“校内家长”对学生的思想、生活、学习、生涯规划等实施指导，让学生感受到校园集体的关怀与温暖。
3.环境化德
良好的育人环境和文化氛围能发挥“无声胜有声”的育人效果，是保证学生健康发展不可或缺的外界条件。学校以对接企业文化为核心，全面推进校园文化建设，宣传校风、教风、学风和校训，确立了校歌、校徽，赋予了具有职教特色的楼名、路名。优美的校园环境使学生接受先进文化的熏陶、感染，起到了净化学生心灵的作用。
二、道德认知培养，提高是非判断力
道德认知能力是形成道德概念并对道德行为进行分析、判断和选择的能力。
1.制度正德
管理制度体现了学校育人理念的思路导向，只有全面、深入地学习掌握学校管理的相关规定，才能让学生明白所以为、所以不为，提高学生的自觉性。学校将德育相关制度汇编成《德育手册》，做到人手一册，供学生日常学习比照，让学生通过制度学习纠正不良习惯，营造公开、公正、公平的和谐氛围。
2.专业强德
作为准职业人，职校学生应更注重职业道德的养成。学校自编校本教材《安全教育》，把安全学习列为专业必修课，每周二推出一集《大国重汽》《超级工程》等讲述我国工业化发展历程的纪录片。通过强化学生的专业课学习，培养其良好的道德意识和安全生产行为。
3.榜样引德
学校三十多年来为社会提供了大量的优秀人才，他们在各自的工作岗位做出了突出的贡献。学校利用每周学生集会时间宣讲优秀毕业生事迹，并不定期请优秀毕业生回母校做个人创业宣讲。师兄师姐的成功经验为在校生树立了自信心，引导他们向更高的人生目标奋发。
4.读书养德
读书是道德境界提升的重要形式。校内现有一个图书馆每天下午和晚自习对学生免费开放；校园广播征集学生稿件，对学生作品进行全校宣读；开展“与经典同行，创书香校园”活动，鼓励学生多读书、读好书。读书活动提高了学生的审美能力和思想境界，激励学生博览群书、励志养德。
三、培养道德行为，塑造合格准职业人
行为习惯只有重复实践才能内化为自身的行为模式。学校秉着“学做合一”的育人思路，为每个学生提供展示自我的舞台。
1.自治炼德
成立校学生会、系学生会，实现学生组织的自我管理、自我约束；每周劳动实践班活动，增强了学生服务奉献、文明守礼之风；以兴趣爱好为主题建立了三十多个社团组织，为学生搭建了更多的展示平台。学生自发组织的活动培养了他们自我教育、自我管理的意识，让他们在体验中提高思想，在活动中锻炼品质。
2.实践修德
学校把社会实践活动纳入教育教学计划，发挥石梯子沟村等德育基地的功能，组织学生走出教室、走出校园，参加“微尘志愿者服务”“以雷锋精神完善自我”等专题活动，让学生体验劳动奉献和社会认可，提升学生的情操，展示职校风采。
3.比赛促德
学校倡导“用放大镜找闪光点”的办法引导学生积极展现自我。为增强德育活动的实效性，学校举行各种类型的评比，如：一周一星“闪光台”、手抄报比赛、文明宿舍评比等，大力挖掘学生的闪光点，让学生体会成功的喜悦，促进道德认知与道德行为的同步升华。
德育工作是一项复杂而系统的工程。德育工作应从最基本的道德素质抓起，使更多的学生在谜茫中找回自我、在失落中重塑信心。
（作者单位：迁安市职业技术教育中心）