国有股减持十套方案

来源 :经济月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nnnnnnnxxxxx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2001年6月12日,国务院发布《减持国有股筹集社会保障资金管理暂行办法》,决定在新友、增友股票时,按融资额的10%出售国有股,原则上采取市场定价方式。由于减持价过高,沪深两市受此影响展开自1994年以来最大规模的下调。10月22日,中国证监会紧急叫停减持。11月14日,中国证监会规划发展委员会向社会公开征集国有股减持方案。在此,我们集纳了一些专家、学者提出的方案及相关意见,希望能为稳妥减持国有股开拓思路。 On June 12, 2001, the State Council issued the Interim Measures for the Administration of Reducing the State-owned Shares to Raise Social Security Funds, and decided to sell state-owned shares at 10% of the financing amount when new friends and increased friends are stocks. In principle, the market pricing method was adopted. Due to the high reduction price, Shanghai and Shenzhen affected the largest downward adjustment since 1994. October 22, China Securities Regulatory Commission to suspend the call for an emergency. On November 14, the Commission of Planning and Development of China Securities Regulatory Commission publicly solicited public plans to reduce state-owned shares. Here, we have put forward some proposals and suggestions put forward by some experts and scholars and hope we can broaden our thinking for the steady reduction of state-owned shares.
其他文献
随着人们生活水平的不断提高,人们越来越注重对审美能力的培养.尤其是小学阶段的学生正处于生长发育的重要时期,家长对于孩子的教育意识已经从单纯的知识教育逐渐转向素质教
期刊
早在很多年前就提出了“生活即教育”的教学理念,所谓生活化教学模式则是立足于此理念之上,更细致、更可行地进行了教学探究,属于较为成功的教学方法,旨在从根本让学生掌握知
期刊
情景教学,顾名思义,就是在教学过程中创设一种能够帮助教师教学的有效情景.根据有效数据分析表明,西方国家小学教师在课堂中非常善于应用情景教学的方式,激起学生学习的欲望,
期刊
随着素质教育的全面推进,核心素养这一概念应运而生.核心素养对于学生的发展和社会进步都起着重要作用,在高中物理教学中,由于升学和应试教育的压力,许多学校不注重对学生实
期刊
几何直观是揭示现代数学本质的有力工具,但是在目前的教学中,许多教师忽略对学生这一能力的培养,从而限制了学生思维的发展.因此,在小学数与代数的教学中,加强对学生几何直观
期刊
在初中物理教学过程当中,教师要充分理解培养学生抽象思维能力的重要意义和作用,同时还要根据教学内容以及学情来设计出更加合理的教学策略,让学生在探究的过程当中形成抽象
期刊
“让学引思”是当前教育改革列出的一项新的方向.顾名思义,“让学引思”有双重内涵.其一,“让学”,就是要求教师留出时间,给学生创造环境,确保学生学习事件的有效进行.其二,
期刊
创新即用新的方法、新的思路,站在新的角度去思考和解决问题.在传统数学教学中,重知识传授轻思维能力培养,学生创新能力不强,尤其是在分析和解决问题过程中,不会变换角度和思
期刊
几何直观是《数学课程标准》当中提出的十大核心概念之一.培养学生的几何直观能力,不仅能够帮助学生借助几何来描述和分析问题,更能够促进学生数学思想的形成,提高学生的数学
期刊
课堂提问贯穿于课堂教学的始终,教师通过课堂提问可以了解学生对知识的理解、技能的掌握、目标的达成,能解决学生心中的困惑,促进学生知识体系的自我建构.提问是增强课堂教学
期刊