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摘 要：随着高中语文教学改革的进行，情感教学逐渐在语文教学中受到有效地应用。情感教学作为一种新的教学方式在高中语文教学中的应用并不十分广泛，在今后的语文教学中需要进一步发挥情感教学的重要性，提高语文教学水平。语文教育在高中教育阶段起着基础性的作用，它是任何学科学习的基础，同时语文教育中的情感教育有利于培养学生的道德情操，培养学生对社会的感情，有利于和谐社会的创造。本文主要是对情感教学进行概述，并对情感教学在高中语文教学中的应用提出合理的建议。
关键词：情感教学 高中语文教学 有效应用
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0065-01
情感教学作为一种新的教学方式在当前高中语文教学中的应用并不十分广泛，由于教师对于情感教学的认识不足，导致情感教学未能充分发挥有效的作用。在今后的高中语文教学中教师需要进一步加强对情感教学的认识，更好地促进情感教学在高中语文教学中的应用，提高当前的高中语文教学水平。通过现代教学技术，如，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。激发学生情感是语文教学的目标之一，情感教学不仅能使学生的情感能被激发，也使教师的教学也必须带着感情，激发了教师的教书情感，真可谓是教学相长。情感，让语文教学充满活力，不再出现课堂上的死气沉沉，它是语文教学的生命。
1 情感教学概述
情感教学主要是指教师运用一些教学手段，通过调动，激发和满足学生的情感需要，积极促进教学活动的过程。情感作为人们生产的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学习的催化剂。同时，高中语文课程中多数的教学内容具有丰富的情感，需要学生积极调动和激发自己的情感对语文教学内容进行良好的理解和领悟，这对于提高当前的高中语文教学水平有着十分重要的作用。通过情感教学可以使学生产生强烈的情感共鸣，对于理解语文课文内容，加深对文学语言的理解有着十分重要的作用。
2 情感教学在高中语文教学中的应用建议
随着高中语文教学改革的进行，教学方式也需要不断丰富和完善，情感教学作为一种新的教学方式在当前的高中语文教学中逐渐得到应用。由于高中语文课程的特殊性，情感教学对于改善当前高中语文教学水平有着十分重要的作用。从语文学科的性质着手分析，语文有着以别的学科不同的特点，这个与众不同的特点就是语文不仅带有政治倾向，还有着感情色彩，学生不仅要学习文章的结构、语言的运用、词语的搭配，更要学习作者的构思、文章的寓意，所以必须是用心、用情、结合背景，这样才能使作者跟读者产生共鸣。可见课文是内容与形式的统一，可见情感教学在语文教学中是多么重要。
2.1 根据教学内容选择合适的情感教学方式
高中语文教学内容十分丰富，由于不同的课文注重的内容不同，因此，在选择情感教学的时候应该注意教学内容，如果教师在教学中对教学内容不加以区分而采用统一的教学方式难以达到很好的教学效果，同时，也难以提高学生的学习积极性。在语文教学中要针对课文的不同风格选择合适的教学方式，提高教学效果。高中语文课程中有一些文章的感情十分丰富，像毛泽东的《沁园春·雪》，在讲授这一篇课文时需要激发学生的情感，活跃课堂气氛，这对于学生更好地体会诗歌的思想情感有着十分重要的作用。另外，像一些优美的散文情感也十分丰富，在语文教学中也可以选择情感教学方式，通过让学生进行有感情的朗读通过学生的朗读感受文章中作者的感情，这不仅仅可以使学生体会到优美的语言，同时，还会使学生体会到文章的感情。在学生进行朗读的过程中学生还可以播放一些比较合适的音乐，或者是一些文章的音频这样可以把学生带入优美的意境中，更好地激发学生的情感。
2.2 运用丰富的教学语言调动学生的情感
在语文教学中教师的语言对于调动学生的学习积极性有着十分重要的作用，在语文教学中教师可以通过丰富的语言调动学生的情感和注意力，提高学生的学习兴趣。汉语十分丰富教师通过语言对文章内容进行渲染，积极调动学生的情感，使学生产生情感上的共鸣，教师在教学中需要通过丰富的语言，对文章内容进行描述，感染学生并激发学生的内心情感。在语文教学中尤其是教师在朗读课文时需要抑扬顿挫，情感丰富，同时，对于一些叙述的内容不要过于直白单调。教师需要结合当前课文的内容选择合适的语言进行讲解，比如，在讲述一篇情感比较低沉的文章时，或者是比较庄重的文章时像《马克思墓前的讲话》需要语调低沉，教师的情绪不要过于高亢。如果是一篇情感比较丰富的文章教师就需要根据文章的内容进行讲解，讲解的过程中要声情并茂，使学生能够真正融入到文章中。另外，由于不同的文章有不同的风格，像一些话剧形式的课文在讲解的过程中需要教师变换不同的角色，对于不同的人物性格特点需要不同的语言进行描述。
2.3 运用丰富的肢体语言调动学生的情感
在语文教学中教师除了运用语言对学生进行教学之外，还可以通过丰富的肢体语言进行感情的表达，教师可以通过丰富的表情，眼神，简单的手势等等表达情感。教师在教学过程中需要有温和的表情这样有利于教学活动的开展，减少距离感。手势需要与语言的表达相协调，这样可以更好地表现教学内容，在视觉上产生一种美感。在教学中运用肢体语言得当可以有效地提高教学效果，激发学生的感情，在讲授《我有一个梦想》这篇文章时，教师需要结合表情，手势和眼神等肢体语言，传达作者的感情，使学生能够激情澎湃，感受到文章所传达的精神。
2.4 创设合理的教学情境使学生产生情感共鸣
合理的教学情境的产生可以有效地提高语言教学的效果，教师在语文教学中可以采用多媒体教学技术为学生塑造一个良好的教学环境，借助音乐增强艺术感染力，展示文中的画面使学生能够身临其境，这对于学生情感上产生共鸣，开展自己的想象有着十分重要的作用。
3 结语
高中语文教学由于学科的特殊性，在教学中开展情感教学可以有效地提高语文教学效果。在高中语文教学中运用情感教学方式，以丰富的情感语言激发学生的情感，调动学生的学习积极性，产生强烈的情感共鸣，提高语文教学效果有着十分重要的意义。
参考文献
[1] 杜云师.浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用[J].基础教育研究，2012（24）：28-29.
[2] 刘波.情感教学在初中语文教学中的有效体现[J].中国校外教育（中旬），2011（2）：47.
关键词：情感教学 高中语文教学 有效应用
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0065-01
情感教学作为一种新的教学方式在当前高中语文教学中的应用并不十分广泛，由于教师对于情感教学的认识不足，导致情感教学未能充分发挥有效的作用。在今后的高中语文教学中教师需要进一步加强对情感教学的认识，更好地促进情感教学在高中语文教学中的应用，提高当前的高中语文教学水平。通过现代教学技术，如，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。激发学生情感是语文教学的目标之一，情感教学不仅能使学生的情感能被激发，也使教师的教学也必须带着感情，激发了教师的教书情感，真可谓是教学相长。情感，让语文教学充满活力，不再出现课堂上的死气沉沉，它是语文教学的生命。
1 情感教学概述
情感教学主要是指教师运用一些教学手段，通过调动，激发和满足学生的情感需要，积极促进教学活动的过程。情感作为人们生产的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学习的催化剂。同时，高中语文课程中多数的教学内容具有丰富的情感，需要学生积极调动和激发自己的情感对语文教学内容进行良好的理解和领悟，这对于提高当前的高中语文教学水平有着十分重要的作用。通过情感教学可以使学生产生强烈的情感共鸣，对于理解语文课文内容，加深对文学语言的理解有着十分重要的作用。
2 情感教学在高中语文教学中的应用建议
随着高中语文教学改革的进行，教学方式也需要不断丰富和完善，情感教学作为一种新的教学方式在当前的高中语文教学中逐渐得到应用。由于高中语文课程的特殊性，情感教学对于改善当前高中语文教学水平有着十分重要的作用。从语文学科的性质着手分析，语文有着以别的学科不同的特点，这个与众不同的特点就是语文不仅带有政治倾向，还有着感情色彩，学生不仅要学习文章的结构、语言的运用、词语的搭配，更要学习作者的构思、文章的寓意，所以必须是用心、用情、结合背景，这样才能使作者跟读者产生共鸣。可见课文是内容与形式的统一，可见情感教学在语文教学中是多么重要。
2.1 根据教学内容选择合适的情感教学方式
高中语文教学内容十分丰富，由于不同的课文注重的内容不同，因此，在选择情感教学的时候应该注意教学内容，如果教师在教学中对教学内容不加以区分而采用统一的教学方式难以达到很好的教学效果，同时，也难以提高学生的学习积极性。在语文教学中要针对课文的不同风格选择合适的教学方式，提高教学效果。高中语文课程中有一些文章的感情十分丰富，像毛泽东的《沁园春·雪》，在讲授这一篇课文时需要激发学生的情感，活跃课堂气氛，这对于学生更好地体会诗歌的思想情感有着十分重要的作用。另外，像一些优美的散文情感也十分丰富，在语文教学中也可以选择情感教学方式，通过让学生进行有感情的朗读通过学生的朗读感受文章中作者的感情，这不仅仅可以使学生体会到优美的语言，同时，还会使学生体会到文章的感情。在学生进行朗读的过程中学生还可以播放一些比较合适的音乐，或者是一些文章的音频这样可以把学生带入优美的意境中，更好地激发学生的情感。
2.2 运用丰富的教学语言调动学生的情感
在语文教学中教师的语言对于调动学生的学习积极性有着十分重要的作用，在语文教学中教师可以通过丰富的语言调动学生的情感和注意力，提高学生的学习兴趣。汉语十分丰富教师通过语言对文章内容进行渲染，积极调动学生的情感，使学生产生情感上的共鸣，教师在教学中需要通过丰富的语言，对文章内容进行描述，感染学生并激发学生的内心情感。在语文教学中尤其是教师在朗读课文时需要抑扬顿挫，情感丰富，同时，对于一些叙述的内容不要过于直白单调。教师需要结合当前课文的内容选择合适的语言进行讲解，比如，在讲述一篇情感比较低沉的文章时，或者是比较庄重的文章时像《马克思墓前的讲话》需要语调低沉，教师的情绪不要过于高亢。如果是一篇情感比较丰富的文章教师就需要根据文章的内容进行讲解，讲解的过程中要声情并茂，使学生能够真正融入到文章中。另外，由于不同的文章有不同的风格，像一些话剧形式的课文在讲解的过程中需要教师变换不同的角色，对于不同的人物性格特点需要不同的语言进行描述。
2.3 运用丰富的肢体语言调动学生的情感
在语文教学中教师除了运用语言对学生进行教学之外，还可以通过丰富的肢体语言进行感情的表达，教师可以通过丰富的表情，眼神，简单的手势等等表达情感。教师在教学过程中需要有温和的表情这样有利于教学活动的开展，减少距离感。手势需要与语言的表达相协调，这样可以更好地表现教学内容，在视觉上产生一种美感。在教学中运用肢体语言得当可以有效地提高教学效果，激发学生的感情，在讲授《我有一个梦想》这篇文章时，教师需要结合表情，手势和眼神等肢体语言，传达作者的感情，使学生能够激情澎湃，感受到文章所传达的精神。
2.4 创设合理的教学情境使学生产生情感共鸣
合理的教学情境的产生可以有效地提高语言教学的效果，教师在语文教学中可以采用多媒体教学技术为学生塑造一个良好的教学环境，借助音乐增强艺术感染力，展示文中的画面使学生能够身临其境，这对于学生情感上产生共鸣，开展自己的想象有着十分重要的作用。
3 结语
高中语文教学由于学科的特殊性，在教学中开展情感教学可以有效地提高语文教学效果。在高中语文教学中运用情感教学方式，以丰富的情感语言激发学生的情感，调动学生的学习积极性，产生强烈的情感共鸣，提高语文教学效果有着十分重要的意义。
参考文献
[1] 杜云师.浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用[J].基础教育研究，2012（24）：28-29.
[2] 刘波.情感教学在初中语文教学中的有效体现[J].中国校外教育（中旬），2011（2）：47.