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摘要：如今随着我国经济的不断发展，人们对教育的要求也越来越高了，尤其是对于小学语文教学来说。因为小学语文是学生们学习的基础。如今新课改的背景下指出，教师在展开小学语文教学的过程中，要利用问题式教学模式来激发学生们学习语文的兴趣。本文就以问题式教学在小学语文课堂教学中的实施这个问题而展开了探讨。
关键词：问题式教学;小学语文;课堂教学;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-003
问题式教学是指，在教学的过程中教师要不断地培养学生的思维能力，让学生们在遇到问题的时候，可以自己主动思考，并且解决问题。让学生在自主学习的过程中不断地培养自己的创新能力与实践能力，久而久之也可以不断地提高自己的语文成绩。
一、问题式教学在小学语文教学中的现状
很多的教师在展开小学语文教学的过程中，依旧采取的是传统的教学模式。在课堂上教师提问的时候，只会按照自己的讲课方式提问，因而忽略了不同学生的学习能力水平和思考能力。
比如有的教师在课堂上，只会按照自己的想法给学生们提问题，他们根本就不会考虑这个问題是否适合学生们。在这种问题式教学的影响下，只会让学生们渐渐地对语文这门课程失去兴趣。还有的教师在提问题的过程中，只会让学习成绩优异的学生进行回答，这样的话忽略了其他学生的发展，长期这样下来也会降低学生们学习语文的积极性。
二、问题式教学在小学语文课堂教学中的实施策略
（一）在备课环节充分的设置问题
教师在准备教案的时候，要确保问题式教学可以在课堂上正常开展，同时教师也要设置好问题。比如，教师可以先将教材内容列出一个提纲，将重点知识与难点知识区分开，然后再设置相应的问题。教师在设置问题的时候，要考虑到每个学生的不同学习水平，以及他们的兴趣爱好。比如教师在讲到《夏夜多美》这篇文章时，可以利用多媒体的设备给学生们播放一些关于夏季夜晚的照片以及视频等，之后教师可以先问问学生他们喜欢哪个季节的夜色以及原因，教师在提问完之后，学生们便会积极的发言表达自己的看法，这样的话可以活跃课堂的学习氛围，等到学生们回答完之后，教师再向学生提出问题，如作者为何会喜欢夏季的夜晚？课文中描述夏季夜晚的句子有哪些？然后教师让学生们带着这两个问题去阅读文章。在这种教学模式的影响下，可以让学生们更快地掌握文章的主旨。
（二）课中环节应认真仔细地探究问题
教师在展开教学的过程中，要将课堂的四十五分钟规划好，并且要不断地引导学生们在学习的过程中认真仔细地探究问题。在教学的过程中，教师可以利用多媒体等设备来丰富课堂的教学内容，教师也可以通过PPT、图片等形式将问题呈现给学生们，以此来激发学生学习语文的兴趣。学生们在思考问题的过程中，教师也要不断地指导他们，以便于学生们可以更快地解决问题。比如教师在讲到《难忘的泼水节》这篇课文的时候，可以给学生们观看一些傣族人民过泼水节的视频，之后教师也可以以图片的形式展现一些问题，如你们还知道哪些民族的节日？西方节日与中方节日有何不同以及有哪些文化差异？教师在提出问题之后，可以给学生们一定的时间让他们进行思考，或者教师也可以给学生们分组，让他们以小组的形式进行讨论并且回答问题。学生们在思考问题的过程中，也可以不断地培养自己的思维能力。
（三）在课末环节拓展问题
问题式教学的目的是不断地培养学生们思考问题和解决问题的能力，以此来提高他们的语文成绩。因此教师在讲完一节课之后要拓展教材问题，让学生们在课后收集资料，并且进行归纳与整理。比如教师在讲到《和时间赛跑》这篇课文的时候，可以给学生们拓展一些课外的问题，如教师可以让学生们搜集一些关于时间的名言警句，或者是关于时间的一些故事，并且让学生们写出自己对于时间的看法。在课堂上，教师可以让学生们上台进行回答问题。这样的话不仅可以锻炼学生的胆量，同时也可以让学生们掌握到更多的课外知识。
（四）打破传统的问题模式
在传统的教学模式中，课堂上都是以教师为主体，学生只能被动地接受老师所传授的内容，对于一些比较难的问题，教师往往也只会将答案告诉学生们。在这种教学模式的影响下不仅限制了学生的思维能力的发展，同时也会让学生们觉得语文这门课程是枯燥无味的。可是如今的问题式教学模式，打破了传统的问题模式，激发了学生们学习语文的积极性。
结束语在小学语文课堂教学的过程中应用问题式教学模式，可以不断地培养学生们的思维能力，同时也可以不断地提高学生们分析问题以及解决问题的能力。教师也要不断地丰富课堂的教学内容，提高学生们学习语文的积极性。
参考文献
[1]黄骏.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施对策研究[J ].作文成功之路（中），2015（11）.
[2]赵秀娟.课堂提问在小学语文教学中的有效性应用分析[J ].新课程（上），2015（12）：123.
[3]郭超.小学语文课堂教师提问研究[D ].东北师范大学，2010.
[4]郭海燕.小学语文课堂有效提问的现状调查及其策略研究[D ].内蒙古师范大学，2011.
关键词：问题式教学;小学语文;课堂教学;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-003
问题式教学是指，在教学的过程中教师要不断地培养学生的思维能力，让学生们在遇到问题的时候，可以自己主动思考，并且解决问题。让学生在自主学习的过程中不断地培养自己的创新能力与实践能力，久而久之也可以不断地提高自己的语文成绩。
一、问题式教学在小学语文教学中的现状
很多的教师在展开小学语文教学的过程中，依旧采取的是传统的教学模式。在课堂上教师提问的时候，只会按照自己的讲课方式提问，因而忽略了不同学生的学习能力水平和思考能力。
比如有的教师在课堂上，只会按照自己的想法给学生们提问题，他们根本就不会考虑这个问題是否适合学生们。在这种问题式教学的影响下，只会让学生们渐渐地对语文这门课程失去兴趣。还有的教师在提问题的过程中，只会让学习成绩优异的学生进行回答，这样的话忽略了其他学生的发展，长期这样下来也会降低学生们学习语文的积极性。
二、问题式教学在小学语文课堂教学中的实施策略
（一）在备课环节充分的设置问题
教师在准备教案的时候，要确保问题式教学可以在课堂上正常开展，同时教师也要设置好问题。比如，教师可以先将教材内容列出一个提纲，将重点知识与难点知识区分开，然后再设置相应的问题。教师在设置问题的时候，要考虑到每个学生的不同学习水平，以及他们的兴趣爱好。比如教师在讲到《夏夜多美》这篇文章时，可以利用多媒体的设备给学生们播放一些关于夏季夜晚的照片以及视频等，之后教师可以先问问学生他们喜欢哪个季节的夜色以及原因，教师在提问完之后，学生们便会积极的发言表达自己的看法，这样的话可以活跃课堂的学习氛围，等到学生们回答完之后，教师再向学生提出问题，如作者为何会喜欢夏季的夜晚？课文中描述夏季夜晚的句子有哪些？然后教师让学生们带着这两个问题去阅读文章。在这种教学模式的影响下，可以让学生们更快地掌握文章的主旨。
（二）课中环节应认真仔细地探究问题
教师在展开教学的过程中，要将课堂的四十五分钟规划好，并且要不断地引导学生们在学习的过程中认真仔细地探究问题。在教学的过程中，教师可以利用多媒体等设备来丰富课堂的教学内容，教师也可以通过PPT、图片等形式将问题呈现给学生们，以此来激发学生学习语文的兴趣。学生们在思考问题的过程中，教师也要不断地指导他们，以便于学生们可以更快地解决问题。比如教师在讲到《难忘的泼水节》这篇课文的时候，可以给学生们观看一些傣族人民过泼水节的视频，之后教师也可以以图片的形式展现一些问题，如你们还知道哪些民族的节日？西方节日与中方节日有何不同以及有哪些文化差异？教师在提出问题之后，可以给学生们一定的时间让他们进行思考，或者教师也可以给学生们分组，让他们以小组的形式进行讨论并且回答问题。学生们在思考问题的过程中，也可以不断地培养自己的思维能力。
（三）在课末环节拓展问题
问题式教学的目的是不断地培养学生们思考问题和解决问题的能力，以此来提高他们的语文成绩。因此教师在讲完一节课之后要拓展教材问题，让学生们在课后收集资料，并且进行归纳与整理。比如教师在讲到《和时间赛跑》这篇课文的时候，可以给学生们拓展一些课外的问题，如教师可以让学生们搜集一些关于时间的名言警句，或者是关于时间的一些故事，并且让学生们写出自己对于时间的看法。在课堂上，教师可以让学生们上台进行回答问题。这样的话不仅可以锻炼学生的胆量，同时也可以让学生们掌握到更多的课外知识。
（四）打破传统的问题模式
在传统的教学模式中，课堂上都是以教师为主体，学生只能被动地接受老师所传授的内容，对于一些比较难的问题，教师往往也只会将答案告诉学生们。在这种教学模式的影响下不仅限制了学生的思维能力的发展，同时也会让学生们觉得语文这门课程是枯燥无味的。可是如今的问题式教学模式，打破了传统的问题模式，激发了学生们学习语文的积极性。
结束语在小学语文课堂教学的过程中应用问题式教学模式，可以不断地培养学生们的思维能力，同时也可以不断地提高学生们分析问题以及解决问题的能力。教师也要不断地丰富课堂的教学内容，提高学生们学习语文的积极性。
参考文献
[1]黄骏.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施对策研究[J ].作文成功之路（中），2015（11）.
[2]赵秀娟.课堂提问在小学语文教学中的有效性应用分析[J ].新课程（上），2015（12）：123.
[3]郭超.小学语文课堂教师提问研究[D ].东北师范大学，2010.
[4]郭海燕.小学语文课堂有效提问的现状调查及其策略研究[D ].内蒙古师范大学，2011.