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摘 要：兴趣是最好的老师。兴趣能够让学生更加积极的学习，以更好的态度面对和解决学习中的难题，有利于个人的学习进步。教师在音乐教学中，应当通过优美音乐的聆听和欣赏，让学生接受音乐的陶冶和洗礼，让学生感知音乐的魅力，促使学生真正的喜欢上音乐，愿意在音乐的海洋中徜徉。
关键词：小学音乐教学；学生兴趣；培养；作用；途径
在小学音乐教学中，教师应当培养学生对于音乐的兴趣，使学生爱音乐。通过详细的分析和研究，本文提出了在音乐教学中培养学生兴趣的作用，同时也提出了培养学生对于音乐的兴趣的途径。
一、在小学音乐教学中培养学生兴趣的作用
1.有利于学生更好的欣赏和学习音乐
学生学习音乐不仅有利于学生掌握音乐基础知识和技能，同时也利于学生感受音乐的美，在音乐欣赏中陶冶自身情操。因此，学生应当学习音乐，学好音乐。如果在音乐教学中，教师一味的讲，学生却没有任何兴趣，不欣赏也不配合，那么就遑论学生欣赏和学习音乐了。因此，在小学音乐教学中，教师应当通过多种方式培养学生的兴趣。音乐兴趣的培养能够让学生变被动为主动，积极的进行音乐学习，在教师的带领下感受音乐的魅力，爱上音乐。由此可知，培养学生的兴趣有利于学生更好的欣赏和学习音乐。
2.有利于教师高效进行音乐教学
音乐教学是教师教和学生学的过程，二者少一都会致使音乐教学有名无实。学生在音乐教学中积极配合老师，跟着教师的节奏走，有利于教师系统科学的传授音乐知识，有利于教学的高效进行。因此，在音乐教学中，培养学生的兴趣是很必要的。兴趣能够激发学生的好奇心和求知欲，使学生在音乐课堂中认真听讲和积极思考，主动配合教师的教学，促进教师教学的高效进行。因此，在小学音乐教学中，培养学生的兴趣，有利于教师高效进行音乐教学。
3.有利于提高学生的人文素质
现今时代要求学生不仅具有丰富的学科知识和技能，还要求学生具有良好的人文素质。音乐教学，能够陶冶学生情操，影响学生的心灵。促使学生形成好的审美情趣和思想品德，促进学生人文素质的提高。培养学生的兴趣，能够使学生主动欣赏音乐，学会分辨美，分辨对错，使学生的思想道德素质得到改进。因此，在小学音乐教学中，培养学生的兴趣有利于提高学生的人文素质。
4.有利于加强思想道德教育
现今教育非常重视思想道德教育，通过思想道德教能够使学生树立正确的人生观和价值观，促进小学生思想道德的建设和发展。在小学音乐教学中，培养学生的兴趣，能够让学生更加投入的聆听音乐，感受音乐中的价值导向，从而达到思想道德教育的目的。例如，学生通过《义勇军进行曲》的欣赏和学习，能够激起心中对于革命先烈的赞扬和钦佩之情，同时也激起爱护国家保卫国家的感情。因此，在小学音乐教学中，培养学生的兴趣，有利于将思想道德教育渗透其中
二、在小学音乐教学中培养学生兴趣的途径
1.通过形象的道具吸引学生
音乐作品多是描绘一定的场景和表达一定的感情，具有抽象性。小学生年纪小，认知能力有限，对于音乐作品理解有难度。形象的道具能够使音乐中的场景具象化，使学生更好的理解，同时也能够激起学生的兴趣，引出好奇心。因此，教师在小学音乐教学中，应当灵活和充分使用各种形象道具，通过道具与音乐的结合吸引学生，培养学生的兴趣。例如，教师在教《闪烁的小星》时，可以找到许多深蓝夜空下，星星闪烁的图片和画作，将其展示给学生看，让学生通过美丽的图片感受音乐中描绘的场面和表达的感情。因此，教师在音乐教学中，应当通过丰富形象的道具吸引学生的注意力，培养学生的兴趣。
2.教师在教学中将舞蹈与音乐相结合
单调的音乐聆听和教授很难引起学生的好奇心，课堂氛围也难免沉闷枯燥，不利于学生兴趣的培养和音乐的学习。将舞蹈和音乐相结合，能够让学生充分参与到学习中，通过边跳边唱更容易记忆和学习音乐，有利于学生的兴趣培养。因此，教师在小学音乐教学中，应当将舞蹈与音乐相结合，通过舞蹈动作加深音乐记忆，同时让学生边学边玩式的学习，能够营造良好的教学氛围，培养学生的兴趣。例如，教师在教《粉刷匠》这首歌时，可以编一套与音乐相匹配的舞蹈，让学生一边唱一边做出粉刷墙壁的舞蹈动作，促使学生代入角色来更好的学习音乐，培养学生的兴趣。因此，教师在音乐教学中，应当将舞蹈与音乐相结合，培养学生的兴趣。
3.教师适当选用大众化的歌曲
小学音乐教材中的歌曲虽然丰富多样，简单易学，但毕竟不够大众，不够流行，难以激起学生的好奇心。现今的时代信息技术发达，学生能够通过各种途径接触到喜欢大众化的音乐，对它们更感兴趣。因此，教师在小学音乐教学中，应当适当选用大众化的学生感兴趣的音乐，有利于培养学生的兴趣。例如，教师在教授《摘草莓》这首歌之前，为了调动课堂气氛，可以让学生先唱一遍现今流行大众歌曲的《小苹果》，将课堂气氛调动的更加积极后，再进入正式的教学中。就此可知，教师在音乐教学中，应当适当选用大众化的歌曲，创设更好的课堂氛围，促进学生兴趣的培养。
4.教师积极鼓励学生学习音乐
在教学中，教师的漠视会让学生自信心受到损伤，不利于学生的学习，而教师的鼓励则能够让学生更加积极的学习和面对学习中的问题，有利于学生学习态度的摆正和兴趣的培养。学生由于接触音乐时间有限，而且音乐知识和技能的学习不多，因此在音乐学习中难免把握不好，容易跑调。面对学生的这种音准掌握不好的情况，教师不能够训斥学生，而应当鼓励学生继续唱歌，并纠正学生的不足之处。例如，教师在教授歌曲时，有的学生总是跑调，这时教师可以让大家给予这个学生鼓励的掌声，使学生敢于再唱。同时教师要纠正学生的跑调之处，对于学生的改正给予赞扬。教师对于学生的耐心和鼓励学生所需要的，有利于激发学生的学习热情，培养学生的兴趣。
三、总结
音乐学习能够让学生通过优美的旋律达到听觉的享受和身心的陶冶，对于学生的音乐学习和个人身心发展有着重要的意义。因此，教师在小学音乐教学中，应当采用更加形象的道具吸引学生，通过舞蹈的融入式音乐学习更具趣味，鼓励和引导学生学习音乐，通过这一系列方法培养学生对于音乐的兴趣，促使学生更积极更自主的学习音乐。
参考文献：
[1]何俊龙.培养学生对音乐的兴趣之我见[J].黑龙江教育（小学版）， 2005，（Z1）
[2]陈俊时.如何提高学生音乐欣赏的兴趣[J].音乐天地， 2006，（09）
[3]唐军琳.谈音乐教学中的兴趣激发与培养[J].艺术教育， 2006，（07）
关键词：小学音乐教学；学生兴趣；培养；作用；途径
在小学音乐教学中，教师应当培养学生对于音乐的兴趣，使学生爱音乐。通过详细的分析和研究，本文提出了在音乐教学中培养学生兴趣的作用，同时也提出了培养学生对于音乐的兴趣的途径。
一、在小学音乐教学中培养学生兴趣的作用
1.有利于学生更好的欣赏和学习音乐
学生学习音乐不仅有利于学生掌握音乐基础知识和技能，同时也利于学生感受音乐的美，在音乐欣赏中陶冶自身情操。因此，学生应当学习音乐，学好音乐。如果在音乐教学中，教师一味的讲，学生却没有任何兴趣，不欣赏也不配合，那么就遑论学生欣赏和学习音乐了。因此，在小学音乐教学中，教师应当通过多种方式培养学生的兴趣。音乐兴趣的培养能够让学生变被动为主动，积极的进行音乐学习，在教师的带领下感受音乐的魅力，爱上音乐。由此可知，培养学生的兴趣有利于学生更好的欣赏和学习音乐。
2.有利于教师高效进行音乐教学
音乐教学是教师教和学生学的过程，二者少一都会致使音乐教学有名无实。学生在音乐教学中积极配合老师，跟着教师的节奏走，有利于教师系统科学的传授音乐知识，有利于教学的高效进行。因此，在音乐教学中，培养学生的兴趣是很必要的。兴趣能够激发学生的好奇心和求知欲，使学生在音乐课堂中认真听讲和积极思考，主动配合教师的教学，促进教师教学的高效进行。因此，在小学音乐教学中，培养学生的兴趣，有利于教师高效进行音乐教学。
3.有利于提高学生的人文素质
现今时代要求学生不仅具有丰富的学科知识和技能，还要求学生具有良好的人文素质。音乐教学，能够陶冶学生情操，影响学生的心灵。促使学生形成好的审美情趣和思想品德，促进学生人文素质的提高。培养学生的兴趣，能够使学生主动欣赏音乐，学会分辨美，分辨对错，使学生的思想道德素质得到改进。因此，在小学音乐教学中，培养学生的兴趣有利于提高学生的人文素质。
4.有利于加强思想道德教育
现今教育非常重视思想道德教育，通过思想道德教能够使学生树立正确的人生观和价值观，促进小学生思想道德的建设和发展。在小学音乐教学中，培养学生的兴趣，能够让学生更加投入的聆听音乐，感受音乐中的价值导向，从而达到思想道德教育的目的。例如，学生通过《义勇军进行曲》的欣赏和学习，能够激起心中对于革命先烈的赞扬和钦佩之情，同时也激起爱护国家保卫国家的感情。因此，在小学音乐教学中，培养学生的兴趣，有利于将思想道德教育渗透其中
二、在小学音乐教学中培养学生兴趣的途径
1.通过形象的道具吸引学生
音乐作品多是描绘一定的场景和表达一定的感情，具有抽象性。小学生年纪小，认知能力有限，对于音乐作品理解有难度。形象的道具能够使音乐中的场景具象化，使学生更好的理解，同时也能够激起学生的兴趣，引出好奇心。因此，教师在小学音乐教学中，应当灵活和充分使用各种形象道具，通过道具与音乐的结合吸引学生，培养学生的兴趣。例如，教师在教《闪烁的小星》时，可以找到许多深蓝夜空下，星星闪烁的图片和画作，将其展示给学生看，让学生通过美丽的图片感受音乐中描绘的场面和表达的感情。因此，教师在音乐教学中，应当通过丰富形象的道具吸引学生的注意力，培养学生的兴趣。
2.教师在教学中将舞蹈与音乐相结合
单调的音乐聆听和教授很难引起学生的好奇心，课堂氛围也难免沉闷枯燥，不利于学生兴趣的培养和音乐的学习。将舞蹈和音乐相结合，能够让学生充分参与到学习中，通过边跳边唱更容易记忆和学习音乐，有利于学生的兴趣培养。因此，教师在小学音乐教学中，应当将舞蹈与音乐相结合，通过舞蹈动作加深音乐记忆，同时让学生边学边玩式的学习，能够营造良好的教学氛围，培养学生的兴趣。例如，教师在教《粉刷匠》这首歌时，可以编一套与音乐相匹配的舞蹈，让学生一边唱一边做出粉刷墙壁的舞蹈动作，促使学生代入角色来更好的学习音乐，培养学生的兴趣。因此，教师在音乐教学中，应当将舞蹈与音乐相结合，培养学生的兴趣。
3.教师适当选用大众化的歌曲
小学音乐教材中的歌曲虽然丰富多样，简单易学，但毕竟不够大众，不够流行，难以激起学生的好奇心。现今的时代信息技术发达，学生能够通过各种途径接触到喜欢大众化的音乐，对它们更感兴趣。因此，教师在小学音乐教学中，应当适当选用大众化的学生感兴趣的音乐，有利于培养学生的兴趣。例如，教师在教授《摘草莓》这首歌之前，为了调动课堂气氛，可以让学生先唱一遍现今流行大众歌曲的《小苹果》，将课堂气氛调动的更加积极后，再进入正式的教学中。就此可知，教师在音乐教学中，应当适当选用大众化的歌曲，创设更好的课堂氛围，促进学生兴趣的培养。
4.教师积极鼓励学生学习音乐
在教学中，教师的漠视会让学生自信心受到损伤，不利于学生的学习，而教师的鼓励则能够让学生更加积极的学习和面对学习中的问题，有利于学生学习态度的摆正和兴趣的培养。学生由于接触音乐时间有限，而且音乐知识和技能的学习不多，因此在音乐学习中难免把握不好，容易跑调。面对学生的这种音准掌握不好的情况，教师不能够训斥学生，而应当鼓励学生继续唱歌，并纠正学生的不足之处。例如，教师在教授歌曲时，有的学生总是跑调，这时教师可以让大家给予这个学生鼓励的掌声，使学生敢于再唱。同时教师要纠正学生的跑调之处，对于学生的改正给予赞扬。教师对于学生的耐心和鼓励学生所需要的，有利于激发学生的学习热情，培养学生的兴趣。
三、总结
音乐学习能够让学生通过优美的旋律达到听觉的享受和身心的陶冶，对于学生的音乐学习和个人身心发展有着重要的意义。因此，教师在小学音乐教学中，应当采用更加形象的道具吸引学生，通过舞蹈的融入式音乐学习更具趣味，鼓励和引导学生学习音乐，通过这一系列方法培养学生对于音乐的兴趣，促使学生更积极更自主的学习音乐。
参考文献：
[1]何俊龙.培养学生对音乐的兴趣之我见[J].黑龙江教育（小学版）， 2005，（Z1）
[2]陈俊时.如何提高学生音乐欣赏的兴趣[J].音乐天地， 2006，（09）
[3]唐军琳.谈音乐教学中的兴趣激发与培养[J].艺术教育， 2006，（07）