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【摘 要】随着时代的发展，我国的教育事业也取得了极大的发展，在学校教学中不断进行教学改革，适应新时代的发展需求，积极进行对学生的高素质培养。数学课程作为小学阶段的重要基础学科，在教学中积极进行对高效课堂的有效构建，结合数学课程的教学内容，进行对教学方式的改革创新，引导学生积极参与各种教学活动，有效地提高了学生的学习效率，实现了对学生创新意识的培养，促进小学数学课程的有效进行，实现对学生核心素养的教学培养。本文首先针对核心素养下小学数学高效课堂的构建现状进行简单的分析，然后重点对核心素养下小学数学高效课堂的构建策略进行有效的探究，以供大家参考。
【关键词】核心素养;小学数学;高效课堂;构建现状;策略
在小学数学教学中进行高效课堂的构建，需要加强教师对学生进行核心素养培养的重视，积极进行对课堂的教学改革，吸收各自的教学方式，形成有效的教学模式，吸引学生的学习兴趣，进行对学生素质能力的教学培养，促进学生的全面发展。
一、核心素养下小学数学高效课堂的构建现状
1.在数学教学中教师对核心素养教学培养的不够重视
在如今的小学数学教学中，还有部分教师对核心素养教学培养的不够重视。很多学校的教师都受传统的教学思维影响，重视对学生数学知识的灌输教学，学生在课堂上只能进行对数学知识的记忆和训练，不能有效发挥自身的主动性;也有的教师不愿意进行教学改革以及对高效课堂的构建，过于关注对学生进行学习成绩的提高，使得数学教学的效率不高，也阻碍了学生核心素养的教学培养。
2.在数学教学中学生对核心素养的教学改革没有参与积极性
在小学数学教学中学生是进行课堂改革的核心，也是进行核心素养教学的主体，是高效课堂构建中不可或缺的因素。但是在实际的数学教学中，很多学生都不愿意参与到核心素养的教学中，有的学生受应试教育的影响，重视对学习成绩的提高，积极进行对各种数学题型的训练，不愿意在其他方面浪费时间;也有的学生由于数学知识过于抽象繁杂，对数学知识没有学习兴趣，使得数学高效课堂的构建难以顺利实施，也不利于对学生的教学培养。
二、核心素养下小学数学高效课堂的构建策略探究
1.明确教学目标，更新数学教学理念
在小学数学教学中，教师是课堂教学的重要实施者，也是学生进行核心素养教育的主要指导者，对学生数学知识的学习和应用具有重要的作用。因此，在教学中要有效的进行对数学高效课堂的构建，促进学生核心素养的教学，就需要加强对教师的重视，进行对数学课程的分析研究，明确教学目标，有效地更新教学观念，让教师认识到培养学生核心素养的重要性，积极进行对数学课程的教学改革，以培养学生核心素养为目标，采取各种教学方式，形成有效的教学模式，提高教学的效率。
2.创设教学情境，激发学生学习兴趣
在小学数学教学中要实现对学生核心素养的教学培养，可以积极进行创新课堂教学情境，结合学生的兴趣和爱好，进行对数学教学的改革，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂教学，促进学生学习能力的提高，实现对学生核心素养的有效教学。
例如：在学习小学高年级数学关于“图形”的知识中，教师可以根据教材的内容，利用多媒体技术在课堂上进行各种途径的展示和操作，引导学生进行对图形运动的分析讨论，激发学生的学习兴趣，发散学生的思维，提高学生逻辑思维能力，促进学生的教学培养。
3.組织实践活动，提高数学教学效率
在小学数学教学中，传统的课堂教学效率不高，学生只能进行对数学知识的简单学习，无法有效地培养学生的素质能力。因此，教师可以根据教学的需要，积极组织实践活动，引导学生对数学知识的实践应用。
例如：在学习小学高年级数学中关于“统计图”的知识时，教师可以组织学生进行实践应用，给学生进行系统的知识讲解，然后引导学生将自己生活中的事物进行归纳，制作适合自己的统计图，有效应用自己学习的数学知识，提高学生的学习能力和实践能力，有效培养学生的核心素养。
综上所述，在小学数学教学中通过对学生核心素养的教学改革，改变传统的教学方式，进行对数学课堂教学的有效创新，能够提高教学效率，促进学生学习能力的提高，实现对高效课堂的有效构建。
【参考文献】
[1]周启玲.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2018
[2]刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018
[3]朱景伍，王金荣.探究在核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂[J].华夏教师，2016
【关键词】核心素养;小学数学;高效课堂;构建现状;策略
在小学数学教学中进行高效课堂的构建，需要加强教师对学生进行核心素养培养的重视，积极进行对课堂的教学改革，吸收各自的教学方式，形成有效的教学模式，吸引学生的学习兴趣，进行对学生素质能力的教学培养，促进学生的全面发展。
一、核心素养下小学数学高效课堂的构建现状
1.在数学教学中教师对核心素养教学培养的不够重视
在如今的小学数学教学中，还有部分教师对核心素养教学培养的不够重视。很多学校的教师都受传统的教学思维影响，重视对学生数学知识的灌输教学，学生在课堂上只能进行对数学知识的记忆和训练，不能有效发挥自身的主动性;也有的教师不愿意进行教学改革以及对高效课堂的构建，过于关注对学生进行学习成绩的提高，使得数学教学的效率不高，也阻碍了学生核心素养的教学培养。
2.在数学教学中学生对核心素养的教学改革没有参与积极性
在小学数学教学中学生是进行课堂改革的核心，也是进行核心素养教学的主体，是高效课堂构建中不可或缺的因素。但是在实际的数学教学中，很多学生都不愿意参与到核心素养的教学中，有的学生受应试教育的影响，重视对学习成绩的提高，积极进行对各种数学题型的训练，不愿意在其他方面浪费时间;也有的学生由于数学知识过于抽象繁杂，对数学知识没有学习兴趣，使得数学高效课堂的构建难以顺利实施，也不利于对学生的教学培养。
二、核心素养下小学数学高效课堂的构建策略探究
1.明确教学目标，更新数学教学理念
在小学数学教学中，教师是课堂教学的重要实施者，也是学生进行核心素养教育的主要指导者，对学生数学知识的学习和应用具有重要的作用。因此，在教学中要有效的进行对数学高效课堂的构建，促进学生核心素养的教学，就需要加强对教师的重视，进行对数学课程的分析研究，明确教学目标，有效地更新教学观念，让教师认识到培养学生核心素养的重要性，积极进行对数学课程的教学改革，以培养学生核心素养为目标，采取各种教学方式，形成有效的教学模式，提高教学的效率。
2.创设教学情境，激发学生学习兴趣
在小学数学教学中要实现对学生核心素养的教学培养，可以积极进行创新课堂教学情境，结合学生的兴趣和爱好，进行对数学教学的改革，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂教学，促进学生学习能力的提高，实现对学生核心素养的有效教学。
例如：在学习小学高年级数学关于“图形”的知识中，教师可以根据教材的内容，利用多媒体技术在课堂上进行各种途径的展示和操作，引导学生进行对图形运动的分析讨论，激发学生的学习兴趣，发散学生的思维，提高学生逻辑思维能力，促进学生的教学培养。
3.組织实践活动，提高数学教学效率
在小学数学教学中，传统的课堂教学效率不高，学生只能进行对数学知识的简单学习，无法有效地培养学生的素质能力。因此，教师可以根据教学的需要，积极组织实践活动，引导学生对数学知识的实践应用。
例如：在学习小学高年级数学中关于“统计图”的知识时，教师可以组织学生进行实践应用，给学生进行系统的知识讲解，然后引导学生将自己生活中的事物进行归纳，制作适合自己的统计图，有效应用自己学习的数学知识，提高学生的学习能力和实践能力，有效培养学生的核心素养。
综上所述，在小学数学教学中通过对学生核心素养的教学改革，改变传统的教学方式，进行对数学课堂教学的有效创新，能够提高教学效率，促进学生学习能力的提高，实现对高效课堂的有效构建。
【参考文献】
[1]周启玲.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2018
[2]刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018
[3]朱景伍，王金荣.探究在核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂[J].华夏教师，2016