【摘 要】
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对学情分析的概念,学者们虽没有统一标准,但比较认可把学情分析分为狭义和广义两个方面。结合对概念和内容的分析,研究者从实践操作层面总结出学情分析的实施策略:一是分层实
【机 构】
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上海市学习科学研究所,上海市黄浦区教育学院
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对学情分析的概念,学者们虽没有统一标准,但比较认可把学情分析分为狭义和广义两个方面。结合对概念和内容的分析,研究者从实践操作层面总结出学情分析的实施策略:一是分层实施,推进学情分析的实效性;二是技术支撑,提高学情分析的科学性;三是重在改进,强化学情分析的实践性;四是倾听学生,做好学情分析的长周期;五是关注核心素养,促进学情分析的发展性。
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