【摘 要】
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读了丁昌金老师的《他该不该坚持拾垃圾?》一文,也看了一些老师及家长的评论,我觉得我们很多老师和家长都不自觉地在用二元思维来解决问题:“该”还是“不该”?同时,还习惯于
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读了丁昌金老师的《他该不该坚持拾垃圾?》一文,也看了一些老师及家长的评论,我觉得我们很多老师和家长都不自觉地在用二元思维来解决问题:“该”还是“不该”?同时,还习惯于把自己定位于道德说教者,总想把被教育者打造成一个任我摆布的棋子。
Reading Ding Changjin’s article “Should he insist on picking up rubbish?”, He also read some comments from teachers and parents. I think many of our teachers and parents are unconsciously using binary thinking to solve the problem: " At the same time, it is also accustomed to locating itself as a moral preacher, always wanting to educate those who make any merry-go-round.
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