【摘 要】
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将综合素质评价纳入高中教育改革是当下教育改革的重要举措,但综合素质评价在从指导思想走向实际操作时,仍存在简单采取"应试教育"理念的倾向。基于素质教育的本真目的,全面
【基金项目】
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该文为新疆财经大学教学改革项目“双创背景下《本科生科研训练》课程教学设计与建设研究”课题（2016JG0215）的阶段性研究成果
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将综合素质评价纳入高中教育改革是当下教育改革的重要举措,但综合素质评价在从指导思想走向实际操作时,仍存在简单采取"应试教育"理念的倾向。基于素质教育的本真目的,全面、科学的综合素质评价应该整合学生和社会的生存和发展的需要,坚持主体与主体间并存的评价观,即应是一种兼顾学生健康发展与社会结构和谐发展的评价,培养源于社会又不断超越社会,既体现了社会需要,又展现了个体充分发展的需要。
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