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摘要：阳光体育运动是近几年在体育课堂教学中提出的一种教学方式，这种教学方式注重以人为本，调动学生的体育参与积极性，促进学生的全面发展，对于初中体育教学的改革具有较大的帮助。本文，将以阳光体育运动的意义，教学改革的措施，分析其在初中体育教学改革中的作用。
关键词：阳光体育运动；初中体育；教学改革
体育是初中生学习的一门基础课程，学生在学习的时候只有拥有健康的体魄，才能更好的学习文化知识，而体育教学的作用就是为了帮助学生强身健体，使其能够更好的学习。然而，在实际教学中，部分教师受到传统教学观念的影响，在教学体育知识的时候，只注重学生技能的掌握而忽视了他们的全面发展。为了更好的促进体育教学的发展，相关学者提出了阳光体育运动的理念，下面笔者将对其进行详细论述。
一、开展阳光体育运动的意义
1、有利于帮助学生锻炼健康的体魄。学生进入了初中以后，学习的科目变多，学习压力相较于小学来说更大了，学生在学习的时候，如果没有一个健康的体魄，是无法学好文化知识的，而且体育也是初中结业考试的必考科目[1]。当前，人们的教育理念虽然发生了较大的变化，体育教學受到了前所未有的重视，然而在实际教学中，由于学生的学习压力大，致使体育锻炼的时间十分有限。比如说，教育部门下发的要求是初中生每天至少需要进行一小时的体育锻炼，但是每周两节体育课，却很难满足这个要求。而阳光体育运动要求依法保障学生的体育锻炼时间，使学生能够有充足的时间进行锻炼，有利于帮助学生养成健康的体魄。
2、有利于学校体育教学目标的实现。学校在教学过程中都有独属于自己的教学目标，体育教学也不例外，初中体育教学被纳入到了結业考试中，这使得教师的教学压力更大了。在教学体育知识的时候，如果仅仅依靠每周两节的课堂教学是无法满足学生的学习要求的，也无法使学生拥有健康的体魄。因此，除了需要在课堂上开展好体育教学，还需要开展一些课外教学活动，以满足学生的学习要求，这种观念与阳光体育运动不谋而合，有利于学校体育教学目标的实现。
3、有利于培养学生良好的体育锻炼习惯。体育锻炼并不只是在学生初中或者是高中开始，体育锻炼是终身的，它是一项有目的，有计划的活动。教师在教学体育体育知识的时候，如果只要求学生在体育课堂上学好体育知识，做好体育锻炼显然是不够的[2]。笔者认为，教师在教学的时候，必须要帮助学生养成终身体育锻炼的意识，这样才能真正的促进初中生的全面发展。如上文所述，阳光体育运动，要求学生在学习体育知识的时候，能够经常性的锻炼，这样日积月累，就形成了一种条件反射，使体育锻炼成为了学生生活中的一部分，帮助学生养成了良好的锻炼习惯。
二、阳光体育运动在初中体育教学改革中的具体措施
1、牢固树立健康第一，终身体育的指导思想。随着新课程改革的深入发展，体育教学改革势在必行，阳光体育运动运用在体育教学中的主要目的就是为了使学生能够更好的学习体育意识，树立正确的体育锻炼理念，促进体育教学的发展。
基于这样的原因，笔者认为在进行体育教学改革的时候，教师运用阳光体育运动进行改革，首先就必须要转变自己的教学观念，在教学体育知识的时候，不仅要使学生在考虑的时候取得好的成绩，而且还要牢固健康第一，终身体育的指导思想，体育锻炼应当是初中生日常生活的一部分，而不只是简单的为了应付某一场考试，这样对于学生的发展也是不利的。
2、丰富课堂教学模式。在传统的体育教学中，课堂多是由教师来主宰的，教师教学什么知识，学生就机械的学习这部分的知识，而教师在教学的时候往往是根据教学大纲来开展的，在教学的时候很少考虑到学生需要和喜欢的体育知识是什么类型的，这种教学理念反应到课堂上，使得课堂教学模式单一，也不符合阳光体育运动的理念。
因此，在进行体育教学改革的时候，也需要在阳光体育运动的模式下，丰富课堂教学模式，采取多种教学方法。比如说，教师在教学的时候，可以多与班上的学生进行交流，了解学生想要学习哪些体育知识，可以根据学生的学习需要，采取分组合作和自主学习的模式，锻炼学生的能力，促进学生的全面发展。
3、建立科学的体育考核评价体系。考核评价是教师在教学时不可或缺的一个环节，在体育教学中也有相应的考核标准，然而，笔者在教学中发现传统的考核评价只是为了评价而评价，比如说，在一学期结束之后，教师往往会将学生在课堂上学习的知识，选入到考试中，如篮球、足球和羽毛球等，学生如果顺利的完成了考试任务就算合格，反之，则是不合格。但是在学习知识的时候，每个学生的学习能力不同，所擅长的项目也不相同，如有的学生擅长踢足球却对篮球知识一窍不通，这样很容易就会影响到他们的考试发挥。因此，笔者认为，在开展体育教学改革的时候，还需要建立科学的考核评价标准，将学生平时的表现与考试结合在一起进行评价。同时，在评价的时候，还可以让学生选择他们喜欢的内容进行测评，激发他们的学习积极性。
4、提高体育教师基本功。作为一名新时期的体育教师，应该具备以下基本业务素质：一是，良好的体能素质作为基础；二是，全面的教育教学能力，教学能力是体育教师完成教学任务应具备的最基本的能力；三是，完整的医疗保健素质；四是，知识交叉与综合运用素质，新时期的体育教师不仅要具备运用专业知识的能力，而且要具备主动吸收与运用各学科新知识的能力；五是，科研素质，体育科研是运用科学方法去探索体育本质规律的科学认识与实践过程。
总之，初中体育教学的主要目的就是为了使学生拥有健康的体魄，阳光体育运动理念的提出也是为了更好的促进初中生的全面发展，在将阳光体育运动运用到初中体育教学改革中，不能只是简单的喊一喊口号，而是要将其落到实处，使学生能够更好的学习体育知识。
参考文献
[1] 黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014：63-64+95.
[2] 赵凤霞，张新辉，乔明.新疆地区中学“阳光体育运动”开展现状与对策研究[J].河北体育学院学报，2010（04）：54-56.
关键词：阳光体育运动；初中体育；教学改革
体育是初中生学习的一门基础课程，学生在学习的时候只有拥有健康的体魄，才能更好的学习文化知识，而体育教学的作用就是为了帮助学生强身健体，使其能够更好的学习。然而，在实际教学中，部分教师受到传统教学观念的影响，在教学体育知识的时候，只注重学生技能的掌握而忽视了他们的全面发展。为了更好的促进体育教学的发展，相关学者提出了阳光体育运动的理念，下面笔者将对其进行详细论述。
一、开展阳光体育运动的意义
1、有利于帮助学生锻炼健康的体魄。学生进入了初中以后，学习的科目变多，学习压力相较于小学来说更大了，学生在学习的时候，如果没有一个健康的体魄，是无法学好文化知识的，而且体育也是初中结业考试的必考科目[1]。当前，人们的教育理念虽然发生了较大的变化，体育教學受到了前所未有的重视，然而在实际教学中，由于学生的学习压力大，致使体育锻炼的时间十分有限。比如说，教育部门下发的要求是初中生每天至少需要进行一小时的体育锻炼，但是每周两节体育课，却很难满足这个要求。而阳光体育运动要求依法保障学生的体育锻炼时间，使学生能够有充足的时间进行锻炼，有利于帮助学生养成健康的体魄。
2、有利于学校体育教学目标的实现。学校在教学过程中都有独属于自己的教学目标，体育教学也不例外，初中体育教学被纳入到了結业考试中，这使得教师的教学压力更大了。在教学体育知识的时候，如果仅仅依靠每周两节的课堂教学是无法满足学生的学习要求的，也无法使学生拥有健康的体魄。因此，除了需要在课堂上开展好体育教学，还需要开展一些课外教学活动，以满足学生的学习要求，这种观念与阳光体育运动不谋而合，有利于学校体育教学目标的实现。
3、有利于培养学生良好的体育锻炼习惯。体育锻炼并不只是在学生初中或者是高中开始，体育锻炼是终身的，它是一项有目的，有计划的活动。教师在教学体育体育知识的时候，如果只要求学生在体育课堂上学好体育知识，做好体育锻炼显然是不够的[2]。笔者认为，教师在教学的时候，必须要帮助学生养成终身体育锻炼的意识，这样才能真正的促进初中生的全面发展。如上文所述，阳光体育运动，要求学生在学习体育知识的时候，能够经常性的锻炼，这样日积月累，就形成了一种条件反射，使体育锻炼成为了学生生活中的一部分，帮助学生养成了良好的锻炼习惯。
二、阳光体育运动在初中体育教学改革中的具体措施
1、牢固树立健康第一，终身体育的指导思想。随着新课程改革的深入发展，体育教学改革势在必行，阳光体育运动运用在体育教学中的主要目的就是为了使学生能够更好的学习体育意识，树立正确的体育锻炼理念，促进体育教学的发展。
基于这样的原因，笔者认为在进行体育教学改革的时候，教师运用阳光体育运动进行改革，首先就必须要转变自己的教学观念，在教学体育知识的时候，不仅要使学生在考虑的时候取得好的成绩，而且还要牢固健康第一，终身体育的指导思想，体育锻炼应当是初中生日常生活的一部分，而不只是简单的为了应付某一场考试，这样对于学生的发展也是不利的。
2、丰富课堂教学模式。在传统的体育教学中，课堂多是由教师来主宰的，教师教学什么知识，学生就机械的学习这部分的知识，而教师在教学的时候往往是根据教学大纲来开展的，在教学的时候很少考虑到学生需要和喜欢的体育知识是什么类型的，这种教学理念反应到课堂上，使得课堂教学模式单一，也不符合阳光体育运动的理念。
因此，在进行体育教学改革的时候，也需要在阳光体育运动的模式下，丰富课堂教学模式，采取多种教学方法。比如说，教师在教学的时候，可以多与班上的学生进行交流，了解学生想要学习哪些体育知识，可以根据学生的学习需要，采取分组合作和自主学习的模式，锻炼学生的能力，促进学生的全面发展。
3、建立科学的体育考核评价体系。考核评价是教师在教学时不可或缺的一个环节，在体育教学中也有相应的考核标准，然而，笔者在教学中发现传统的考核评价只是为了评价而评价，比如说，在一学期结束之后，教师往往会将学生在课堂上学习的知识，选入到考试中，如篮球、足球和羽毛球等，学生如果顺利的完成了考试任务就算合格，反之，则是不合格。但是在学习知识的时候，每个学生的学习能力不同，所擅长的项目也不相同，如有的学生擅长踢足球却对篮球知识一窍不通，这样很容易就会影响到他们的考试发挥。因此，笔者认为，在开展体育教学改革的时候，还需要建立科学的考核评价标准，将学生平时的表现与考试结合在一起进行评价。同时，在评价的时候，还可以让学生选择他们喜欢的内容进行测评，激发他们的学习积极性。
4、提高体育教师基本功。作为一名新时期的体育教师，应该具备以下基本业务素质：一是，良好的体能素质作为基础；二是，全面的教育教学能力，教学能力是体育教师完成教学任务应具备的最基本的能力；三是，完整的医疗保健素质；四是，知识交叉与综合运用素质，新时期的体育教师不仅要具备运用专业知识的能力，而且要具备主动吸收与运用各学科新知识的能力；五是，科研素质，体育科研是运用科学方法去探索体育本质规律的科学认识与实践过程。
总之，初中体育教学的主要目的就是为了使学生拥有健康的体魄，阳光体育运动理念的提出也是为了更好的促进初中生的全面发展，在将阳光体育运动运用到初中体育教学改革中，不能只是简单的喊一喊口号，而是要将其落到实处，使学生能够更好的学习体育知识。
参考文献
[1] 黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014：63-64+95.
[2] 赵凤霞，张新辉，乔明.新疆地区中学“阳光体育运动”开展现状与对策研究[J].河北体育学院学报，2010（04）：54-56.