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今天，我要跟孩子们学习的是冰心极富情趣的小诗《雨后》。上课伊始，我先营造情境，唤起学生的体验：“孩子们，今天刚刚下了一场春雨，雨后的广场水可多了。你们想跟着老师去玩水吗？”“想！”一听说玩水，孩子们立刻兴奋起来。我告诉孩子们：“今天，咱们这课室就是一个大广场，想踩水玩就站起来，大家一起读着诗来玩个痛快吧！”孩子们“呼啦”站了起来，边做动作边读起来：“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。”我问：“现在，你们的心情如何？”“开心！”从他们喜笑颜开的脸上，我相信孩子们已经沉浸在雨后欢乐的海洋里。
接下来我找了5个男孩上台表演，其他同学继续读第二小节：“小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。他喊：‘妹，小心，滑！’说着自己就滑了一跤。”让我意想不到的是，5个上台表演的调皮男孩竟将诗演绎得真实而感人，读到‘妹，小心，滑’时，学生竟齐刷刷地结结实实摔了一跤！孩子们“哗”的一声笑起来，5个孩子显然有些摔痛了，起来后我对他们进行了采访：“摔跤后感觉如何？”容森说：“摔得很痛快！”谭华说：“把烦恼都摔掉了，感到很兴奋，什么也不能阻止我尽情玩耍。”官雄说：“把开心摔出来了，把痛苦摔出来了，把高兴摔出来了。”小亮说：“疼的是屁股，甜的是心。”龙有说：“把痛苦和疲劳摔掉了，把欢乐和自豪摔出来了。”听着孩子们富有个性地解读，我相信，他们已融入诗中，用心在解读，感悟。
我用语言、用手势、用眼神、用体态，鼓励孩子们大胆发言，分享他们带给我的震撼。这节课我唤回了孩子们的童真、童趣，孩子们用心在读，用心在演，用心在品，用心在丰富和深化着这首小诗。
接下来我找了5个男孩上台表演，其他同学继续读第二小节：“小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。他喊：‘妹，小心，滑！’说着自己就滑了一跤。”让我意想不到的是，5个上台表演的调皮男孩竟将诗演绎得真实而感人，读到‘妹，小心，滑’时，学生竟齐刷刷地结结实实摔了一跤！孩子们“哗”的一声笑起来，5个孩子显然有些摔痛了，起来后我对他们进行了采访：“摔跤后感觉如何？”容森说：“摔得很痛快！”谭华说：“把烦恼都摔掉了，感到很兴奋，什么也不能阻止我尽情玩耍。”官雄说：“把开心摔出来了，把痛苦摔出来了，把高兴摔出来了。”小亮说：“疼的是屁股，甜的是心。”龙有说：“把痛苦和疲劳摔掉了，把欢乐和自豪摔出来了。”听着孩子们富有个性地解读，我相信，他们已融入诗中，用心在解读，感悟。
我用语言、用手势、用眼神、用体态，鼓励孩子们大胆发言，分享他们带给我的震撼。这节课我唤回了孩子们的童真、童趣，孩子们用心在读，用心在演，用心在品，用心在丰富和深化着这首小诗。