【摘 要】
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在一所农村学校听识字课,教师教鞭一指,孩子们就极富节奏地喊读起来:“(阳)耳日阳,耳日阳,左耳右日就是阳;(肖)小月肖,小月肖,小小的月亮就是 肖.”讲到“解”字,教师“形象
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在一所农村学校听识字课,教师教鞭一指,孩子们就极富节奏地喊读起来:“(阳)耳日阳,耳日阳,左耳右日就是阳;(肖)小月肖,小月肖,小小的月亮就是 肖.”讲到“解”字,教师“形象”地把这个字拆解为“花了一角钱,买了一把刀,杀了一头牛”.听到这缺失文化的汉字解析,我的心不由得沉了下去.rn农村如何?市区如何?我曾应邀在多个市区执教《桂林山水》,讲到“屏障”一词,问及“障”的“阝”与什么有关时,已是四年级的学生张口就说与耳朵有关;问到“奇峰罗列”“罗”上部的“罒”表示什么时,学生也都齐刷刷地说是数字“四”,对于词义,则只能翻查词典猜说义项,无法从构形上推论.
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