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"环境监测"是环境工程与科学类专业的一门核心课程,也是一门注重理论与实践相结合,侧重技能型培养的专业必修课程。本研究以"环境监测"课程为例,在教学开展过程中设置传统教学组和对分课堂组,并在教学流程、教学手段、时间分配及课程评价等方面进行了教学实践对比。结果发现,相较于传统实验教学,对分课堂模式的应用能够有效提升学生的实验操作技能,同时,学生的思辨能力和创新能力均有较显著的提高。