论文部分内容阅读
在新一轮高考改革制度下，高考物理出现学考和选考两种模式，即高中毕业学生存在了物理知识的差异性，这为大学物理的教学带来新的挑战．一方面通过问卷调查分析了本校高考学考和选考物理的比例及其成因；另一方面，针对新高考带来的物理知识的差异性，提出了在本校开设大学物理预修课程的必要性和可行性，并详细分析该课程的教学目标、课时设置、教学模式等．