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本文从教学实践出发,运用心理学原理阐明教育的真正内涵在于在尊重学生的前提下培养学生的自信心,在学生有自信心的前提下,引导学生形成自动、自发的内在激励机制。
规范学生行为习惯从接纳学生入手
【摘 要】
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本文从教学实践出发,运用心理学原理阐明教育的真正内涵在于在尊重学生的前提下培养学生的自信心,在学生有自信心的前提下,引导学生形成自动、自发的内在激励机制。
【机 构】
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重庆市万州一中
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2008年16期
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