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文章根据内地西藏学生英语学习的特殊性，以外语学习动机理论为依据，对147名西藏新生的英语学习动机进行了问卷调查。通过对调查结果进行统计分析，发现内地西藏学生在英语学习的过程中，外在动机强于他们的内在动机，其中一部分学生几乎没有学习动机。针对这些特点，文章采用了四项教学策略进行对比实验，六个月后的实验结果分析表明，这些策略的确对教学产生了积极的影响，有效地激发了学生的内外动机，达到提高学生英语成绩的目的。