【摘 要】
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小学语文是一门工具性与人文性课程,因而具有较强的基础性,同时学生个性各异、想象丰富、情感逐步形成.本文主要针对农村小学低段学生在识字与写字、写话方面的实际及探索,提
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小学语文是一门工具性与人文性课程,因而具有较强的基础性,同时学生个性各异、想象丰富、情感逐步形成.本文主要针对农村小学低段学生在识字与写字、写话方面的实际及探索,提出自己的一些观点:首先是让学生的错误成为识字与写字的孵化器,利用形象直观的方式纠正识字中错误,借助动画演示的方式写字的错误.其次是让学生的兴趣成为写话的推动器,从绘画中激发写话的兴趣,从观察中增强说写的兴趣.
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