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【摘要】陶行知先生被誉为“人民教育家”,弘扬他的教育思想,可以帮助我们健康体推进素质教育,提高教师职业道德,提升教师专业素养。
【关键词】陶行知;教育思想;教师;素养
陶行知是我国近代教育史上最富声誉和影响的伟大的人民教育家之一,他提出并实践的教育观点与原则,对今天的学校教育与学生培养具有十分重要的借鉴意义。“育人为本,德育为先”,培养德、智、体、美、劳全面发展的学生,就必须有一支德才兼备的高素质教师队伍。那么我们应如何建设一支高素质的教师队伍呢?笔者根据几年来的管理实践,认为从以下几方面入手能有一定的成效。
1 转变教育观念,全面推进素质教育
陶行知先生献身教育的最大愿望,就是使“知识变空气,人人得而呼吸;知识变成甘露,处处得其润泽;知识变成太阳照耀广大群众向前行”。基础教育是一切教育的基础,它不是择生而教,更不是为少数人谋取优势及社会地位的教育,它应是面向每一个受教育者,为提高国民整体素质服务,为人的自身和谐发展服务的教育。因此,我们不能单以让孩子会唱几首歌、会认几个字、会算几道题来评价学生。我校认真组织全体教师学习陶先生的“普及教育”“和谐教育”等理论,学习“一纲四法”。针对基础教育目前存在的种种弊端,制定了一些明确而又具有操作性的规章制度,如《教科研考核制度》《教师工作量奖励办法》《学校岗位奖惩制度量化细则》等,规范教师的教育行为,促进教师不断学习,以利于实施和健康推进素质教育。
2 加强师德修养,弘扬无私奉献精神
陶先生在1926年起草了《我们的信条》,条条系着中国师魂,如果说教师是人类灵魂的工程师,那么陶行知的教育思想就是我们教师的灵魂。实施素质教育,需要教育者具有开拓创新精神,具有脚踏实地的苦干精神和科学的工作方法、工作态度,以及锐意进取、不断探索的工作作风。因此,我们在转变教育观念的同时,还要加强对教师的职业道德教育,弘扬无私奉献精神。
学校的良性发展,离不开高素质的教师队伍。多年来,我们坚持不懈地在教师中开展关爱教育和“三德”教育,即“职业道德、社会公德、家庭美德”教育,组织教职工认真学习《学校管理常规》《教师职业道德规范》《义务教育法》等国家法律法规,通过定期开展“文明班级”“师德文明标兵”“德育先进工作者”等评比活动,鼓励教职工树立正确的教育观、质量观,同时形成了良好的“三风”,即“团结、奉献、敬业、创新”的校风;“勤学、乐思、诚信、进取”的学风;“挚爱、热诚、严谨、求实”的教风,进一步提高了广大教师的思想政治素质和职业道德修养。
3 培训与科研相结合,提高业务水平
“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”这是对陶行知先生的育人目标、治学和做人标准的高度概括。为提高教师的整体素质,我校狠抓了以下几项工作:
3.1 专业技能的培训与考核:要求每位教师对自身的职业道德、教育理论与观念、教学基本功和能力等专业发展现状进行自我评估、分析,寻找差距,提出奋斗目标,鼓励教师不断学习,支持她们在职学习,重视专业素质提高,努力成为一名反思型的教师。同时根据我校的实际,每年有计划地安排教师外出参观、听专家讲学、观摩活动,有计划地请专家到校讲课和指导工作,为教师们创造学习的机会和条件。同时,在教师队伍中开展传、帮、带活动,共同提高。
3.2 开展教学技能大比武活动,形成比、学、赶、超的良好氛围:为了提高教师的教书育人能力,我校坚持每学期不定期开展教师基本功、课堂教学、教案设计、课件创编、情景创设、论文评比、自制教具等一系列教学比赛活动,以自荐课、主题活动展示、研讨课、示范课、汇报课等多种形式开展互相听课、评课活动,各教研组坚持每月开展一次以上的教研活动,教研活动既有分散又有集中,教师们不仅积极参与本校组织的教科研活动,而且还踊跃参加区和市组织的各项活动,以提高自身的业务能力。
3.3 培养教师科研能力:科研是全面提高教师整体素质的重要途径。多年来,我校以“走出去,请进来”的形式组织教师学习现代教育科学理念,运用“辅导→实践→讲座→操作”的方式,让教师在实践中得到认识,通过认识再实践,再认识,不断提高。我校坚持走“科研兴校”之路,积极抓好教育科研工作的开展,努力创建一支高素质、科研型的教师队伍。坚持以课题研究促教师教科研能力的提高,先后参与国家和自治区级课题《降低瑶族学生辍学率的研究》《加强字理教学 提高识字效率研究》的研究。在教科研活动中落实一个“实”字,面向实际,强化过程,突出效果,为教师的成长提供了展示的平台,也锻炼和培养了一批骨干教师。科研取得的一系列成果使我们体会到:只有抓好教科研活动,才能使教师的职业素养得到提高,才能提高教育教学的质量。
参考文献
[1] 《教育艺术》.2009第3期
[2] 《陶行知教育文选》.斋藤秋男.
[3] 《陶行知全集》.华中师院.
【关键词】陶行知;教育思想;教师;素养
陶行知是我国近代教育史上最富声誉和影响的伟大的人民教育家之一,他提出并实践的教育观点与原则,对今天的学校教育与学生培养具有十分重要的借鉴意义。“育人为本,德育为先”,培养德、智、体、美、劳全面发展的学生,就必须有一支德才兼备的高素质教师队伍。那么我们应如何建设一支高素质的教师队伍呢?笔者根据几年来的管理实践,认为从以下几方面入手能有一定的成效。
1 转变教育观念,全面推进素质教育
陶行知先生献身教育的最大愿望,就是使“知识变空气,人人得而呼吸;知识变成甘露,处处得其润泽;知识变成太阳照耀广大群众向前行”。基础教育是一切教育的基础,它不是择生而教,更不是为少数人谋取优势及社会地位的教育,它应是面向每一个受教育者,为提高国民整体素质服务,为人的自身和谐发展服务的教育。因此,我们不能单以让孩子会唱几首歌、会认几个字、会算几道题来评价学生。我校认真组织全体教师学习陶先生的“普及教育”“和谐教育”等理论,学习“一纲四法”。针对基础教育目前存在的种种弊端,制定了一些明确而又具有操作性的规章制度,如《教科研考核制度》《教师工作量奖励办法》《学校岗位奖惩制度量化细则》等,规范教师的教育行为,促进教师不断学习,以利于实施和健康推进素质教育。
2 加强师德修养,弘扬无私奉献精神
陶先生在1926年起草了《我们的信条》,条条系着中国师魂,如果说教师是人类灵魂的工程师,那么陶行知的教育思想就是我们教师的灵魂。实施素质教育,需要教育者具有开拓创新精神,具有脚踏实地的苦干精神和科学的工作方法、工作态度,以及锐意进取、不断探索的工作作风。因此,我们在转变教育观念的同时,还要加强对教师的职业道德教育,弘扬无私奉献精神。
学校的良性发展,离不开高素质的教师队伍。多年来,我们坚持不懈地在教师中开展关爱教育和“三德”教育,即“职业道德、社会公德、家庭美德”教育,组织教职工认真学习《学校管理常规》《教师职业道德规范》《义务教育法》等国家法律法规,通过定期开展“文明班级”“师德文明标兵”“德育先进工作者”等评比活动,鼓励教职工树立正确的教育观、质量观,同时形成了良好的“三风”,即“团结、奉献、敬业、创新”的校风;“勤学、乐思、诚信、进取”的学风;“挚爱、热诚、严谨、求实”的教风,进一步提高了广大教师的思想政治素质和职业道德修养。
3 培训与科研相结合,提高业务水平
“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”这是对陶行知先生的育人目标、治学和做人标准的高度概括。为提高教师的整体素质,我校狠抓了以下几项工作:
3.1 专业技能的培训与考核:要求每位教师对自身的职业道德、教育理论与观念、教学基本功和能力等专业发展现状进行自我评估、分析,寻找差距,提出奋斗目标,鼓励教师不断学习,支持她们在职学习,重视专业素质提高,努力成为一名反思型的教师。同时根据我校的实际,每年有计划地安排教师外出参观、听专家讲学、观摩活动,有计划地请专家到校讲课和指导工作,为教师们创造学习的机会和条件。同时,在教师队伍中开展传、帮、带活动,共同提高。
3.2 开展教学技能大比武活动,形成比、学、赶、超的良好氛围:为了提高教师的教书育人能力,我校坚持每学期不定期开展教师基本功、课堂教学、教案设计、课件创编、情景创设、论文评比、自制教具等一系列教学比赛活动,以自荐课、主题活动展示、研讨课、示范课、汇报课等多种形式开展互相听课、评课活动,各教研组坚持每月开展一次以上的教研活动,教研活动既有分散又有集中,教师们不仅积极参与本校组织的教科研活动,而且还踊跃参加区和市组织的各项活动,以提高自身的业务能力。
3.3 培养教师科研能力:科研是全面提高教师整体素质的重要途径。多年来,我校以“走出去,请进来”的形式组织教师学习现代教育科学理念,运用“辅导→实践→讲座→操作”的方式,让教师在实践中得到认识,通过认识再实践,再认识,不断提高。我校坚持走“科研兴校”之路,积极抓好教育科研工作的开展,努力创建一支高素质、科研型的教师队伍。坚持以课题研究促教师教科研能力的提高,先后参与国家和自治区级课题《降低瑶族学生辍学率的研究》《加强字理教学 提高识字效率研究》的研究。在教科研活动中落实一个“实”字,面向实际,强化过程,突出效果,为教师的成长提供了展示的平台,也锻炼和培养了一批骨干教师。科研取得的一系列成果使我们体会到:只有抓好教科研活动,才能使教师的职业素养得到提高,才能提高教育教学的质量。
参考文献
[1] 《教育艺术》.2009第3期
[2] 《陶行知教育文选》.斋藤秋男.
[3] 《陶行知全集》.华中师院.