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一、营造探究学习的课堂氛围从某种意义上说，教师与学生都是课堂教学的主体，但教师只是主体的“首席”。“教师牵着学生走”或“教师跟着学生走”都有片面性，在教学过程中，没有了教师的主导，也体现不了学生的主体。教师要在与学生共同学习、平等对话中因势利导，师生在互动交流中一起高效地实现既定的教学目标。例如，在“金属的活动性顺序”的探究学习中，教师就可以从实验室拿来三块金属铁、铜和银，让学生自由猜想它们的活动性，从而为学生建立一个接纳性的、支持性的、充满宽容的课堂氛围。在此氛围中，教师可以主动与学生分享自己的想法，可