【摘 要】
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对于大多数学生来说,初中阶段的生物课具有较强的概念性和抽象性.本人作为初中阶段一线生物课教师,结合多年的生物课教学经验的积累,观察到大多数生物课教师,在解释初中生物
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对于大多数学生来说,初中阶段的生物课具有较强的概念性和抽象性.本人作为初中阶段一线生物课教师,结合多年的生物课教学经验的积累,观察到大多数生物课教师,在解释初中生物学知识点时,往往都是采用传统的平铺直叙进行讲述,最多利用PPT增加一些生物学图片.采用这种传统意义上的授课方式,对于初中阶段的学生来说,缺少实验验证环节,学生对知识点的感性认识不强.因此学生理解起来较为困难,大部分学生采取死记硬背的方式,来记忆初中阶段的生物学知识.这种学习方式不利于学生对生物学体系的认知和理解.随着信息技术和移动互联网的高速发展,传统的学习方式,逐渐被碎片化的学习方式所取代.微课——便是移动互联网技术与碎片化学习有效结合的产物.微课是指通过短小的教学视频(往往在5分钟到15分钟之内),对某一知识点进行阐述和讲解.通过微课,将概念知识和实验验证环节有效结合,学生通过对微课视频的观看,一方面可以弥补课程中实验环节的不足,另一方面可以增加学生对生物学的感性认识,加深学生对生物学知识点的理解.
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