论文部分内容阅读
教师的教学语言水平, 是课堂教学能否取得高效的一个关键. 教学语言不同于一般的语言,它是一种在科学性、规范性的基础上形成的富有情感和生动形象的语言, 是连接知识和学生的一条纽带.语文教师的教学语言,直接影响着学生的听讲情绪,影响着教师主导作用的发挥,是语文阅读教学取得高效的关键.
浅谈小学语文教师教学语言的表达艺术
【摘 要】
：
教师的教学语言水平, 是课堂教学能否取得高效的一个关键. 教学语言不同于一般的语言,它是一种在科学性、规范性的基础上形成的富有情感和生动形象的语言, 是连接知识和学生
【机 构】
：
河北省无极县武术学校
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2019年6期
其他文献
教科书是知识和技能的载体,也是观念和价值的载体,教科书中的人物都是带着使命出现的,他们代表了社会需要的公民的特质,因此需要学生了解、体会书中人物的心理,进而学习他们
以核心素养理念指导高中语文教学,是促进学生全面发展,促进高中语文教学改革创新的重要举措.现代教育背景下,高中语文教师应立足语文核心素养的四个维度,在阅读训练、写作训
所谓抓德育的“结合点”，就是指要在学生思想实际最融洽、身心发展最贴近、心理需要最吻合、行为态势最密切的地方进行德育。这样，便于捕捉教育时机，增强德育合力，提高德育的针对
在小学英语的教学中,因受母语思维的影响,学生存在发音有偏差、口语表达自信心不足等问题.新课程改革背景下,小学英语教师要从学生音准、语言运用环境等方面入手,不断提高学
微型日记运用于小学语文作文,可消除学生写作畏难情绪、激发写作兴趣;对培养写作习惯、提高写作能力等具有重要的作用.新课程改革背景下,小学语文教师应当指导学生写作微型日
在长期的历史教学实践中,我发现高中学生爱好历史却不爱上历史课,爱看历史影片、历史课外读物,却不爱读历史教科书.学生不喜欢历史课既有教材的原因,也有教师教学的因素,历史
在新课改的推动下,高中历史教师应加强对历史图片使用重视程度,使教学内容更直观地展示出来,调动学生学习的兴趣,有效结合感性和理性,从多个角度理解和认识历史知识.此外,历
传统教学中,有部分教师出现了不少提问的误区. 如:提问过于简单,没有思考价值. 有些老师喜欢问“是不是”“好不好”等,毫无价值,学生的思维得不到训练;问题空泛、难度大,让
期刊
目前,在很多的国家和地区都开始普遍将英语分组教学的方式应用于教学活动中,这主要是因为这种教学方式可以为学生营造轻松、愉悦的学习氛围,使得课堂教学变得生动活泼,此外,