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摘 要：英语课外阅读是课内阅读教学的延伸，也是学生运用知识，开拓视野、发挥才干、增长能力的必要途径。随着新课程改革的不断实施和进一步深入，素质教育的全面推进，对我们的初中英语课外阅读教学提了更高的要求。
关键词：初中英语；课外阅读；教学
英语课外阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，加强对学生阅读技能和技巧的培养，提高学生的阅读能力是英语教学的重头戏。那么，作为教师的我们，该如何进行初中英语课外阅读教学，提高学生的阅读能力呢？本文笔者结合教学实践，对初中英语课外阅读做了几点研究，在此和大家交流探讨。
一、激发学生的课外阅读兴趣，引导学生积极参与
“兴趣是学生学习最好的老师”，这句话阐述的重要意义已不言而喻。教育理论表明：“兴趣能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，对符合兴趣的学习，人们能长期坚持，丝毫不感疲劳，同时还能达到最优化的学习效果。”在初中英語教学过程中开展课外阅读教学，其目的是为了学生获得信息、开阔视野，享受阅读的乐趣。因此，教学中，作为教师的我们，只有激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与，并使学生在阅读过程中体验到愉快的情绪，认识到阅读并非空洞乏味的活动，学生的课外阅读才能才会真正做到“乐读”，“为读所乐”。激发学生课外阅读兴趣的方法有许多，教学中，教师要多和学生交流自己在课外阅读中的体会和感想，树立一个榜样，引起学生对阅读的欲望，以此来激发他们的阅读兴趣。作为一个青少年，每个学生都有着强烈的好奇心，教师可以利用学生的好奇心，介绍良好的阅读材料，可以也在教学的过程中扩大课外的知识，让学生产生好奇心，让他们渴望阅读并有兴趣阅读。另外，教学中，学生阅读了某些优秀作品后，教师可把一些情节生动、形象鲜明的作品改变成小剧本，让学生表演，寓教于乐，这样，在激发学生阅读兴趣的同时，学生的各方面能力也能得到相应的锻炼，教学效率得到提高。
二、培养学生良好的阅读习惯，不断强化学生的阅读意识
习惯是陪伴学生一生，影响学生的学习、生活以及后继发展的重要因素。对于初中英语课外阅读教学来说，如果学生光有阅读兴趣而无良好的阅读习惯，那么，要取得良好的阅读效果就会很难。因此，教学中，教师在激发学生学习兴趣的同时，教师还应极其重视学生阅读习惯的培养，培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯；培养学生养成开口读英语的良好习惯，不断强化学生的阅读意识，培养学生的阅读能力。教学中，学生英语阅读习惯的培养，要从细微处做起。在学生刚走入初中上第一节英语课时，教师就要向学生说明英语课外阅读的重要性，并在日常英语教学中适时加以指导。我们不仅要为学生提供或推荐课外阅读的资料，还要有意识地给他们安排课外阅读的时间，鼓励学生进行课外阅读。在阅读过程中要提倡朗读，要训练学生口语表达能力，对于材料中的精彩段落要背熟，以训练学生英语语感；要提倡精读与泛读相结合，课内与课外阅读相结合，使学生形成良好的阅读习惯，从而形成阅读能力。
三、精选阅读材料，引导学生高效阅读
在初中英语课外阅读教学过程中，阅读材料的选择是很重要的，这影响着学生的阅读结果及热情。教学中，教师在进行课外阅读指导时，教师需要引导学生选择适宜的阅读材料。在学生阅读材料的选取过程中，教师指导学生处理好课内与课外关系，做到课外阅读对课内学习知识的补充和促进，使学生英语学习水平不断提高。为了提高阅读效果，教师在指导学生选择阅读材料时要有趣味性和适应性，并做到多样化。材料内容的难易要适度，要结合课堂学习的内容由浅入深逐步升级。材料的生词不要太多，篇幅不要太长，否则不会收到良好的阅读效果。此外，教师还需要注意根据学生实际推荐课外阅读材料，由于学生水平层次不齐，在选择课外读物时，则需要考虑自身实际水平，有针对性地选择。譬如一些《英语作文好词好句好段好文》、《阅读周计划》、《快捷英语周周练》、《英语阅读理解天天练》等都有不同阶段学生的最佳选择。教学中，只有学生选择了适合自己阅读的课外读物，我们的课外阅读教学才能真正意义上的落在实处，才能不断的拓宽学生视野，丰富学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。
四、重视阅读技巧指导，提高学生的阅读能力
阅读的方式方法，是为学生的高效、快速阅读而准备的。在现阶段的初中英语课外阅读教学过程中，由于许多学生缺少行之有效的阅读方法，导致学生阅读能力较低，课外阅读的效果都不怎么理想。因此，教学中教师有必要给学生传授一些英语课外阅读的方法技巧，提高学生的阅读能力，增强学生的阅读效过，提高教学效率。首先，学习借鉴李阳“疯狂英语”的做法，提倡大声朗读，背诵精彩段落和文章，以培养英语语感。其次，在英语课外阅读中做到精读（这是一种让学生理解文章细节段落大意及段落之间的关系，促进对文章篇章结构有更深层次的了解的阅读方法。）和泛读（这是一种为了寻找某种具体资料或信息的阅读法。）有机结合，鉴赏和专项训练相结合，课内外阅读相结合。此外，我们还应引导学生掌握一些常规的阅读策略：如，默读、略读、跳读、预测、猜测词义、寻找关键词和主题句等阅读方法，初步引导学生掌握基本的阅读技巧并不断强化，逐步提高学生的阅读能力。
“冰冻三尺，非一日之寒。”初中英语课外阅读教学是一个渐进的过程，学生阅读能力的提高也不是一朝一夕就能办到的事。因此，作为教师的我们，应在教学过程中不断的研究总结，不断改进和完善阅读教学方法，引导学生真正参与到阅读实践中去，从而真正提高他们的阅读能力。
参考文献：
[1].许颖.英语课外拓展阅读的实践.中小学英语教学与研究[J] 2008（2）
[2].武斌.提高课外阅读实践的几种方法.教学与管理[J].2002（8）
关键词：初中英语；课外阅读；教学
英语课外阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，加强对学生阅读技能和技巧的培养，提高学生的阅读能力是英语教学的重头戏。那么，作为教师的我们，该如何进行初中英语课外阅读教学，提高学生的阅读能力呢？本文笔者结合教学实践，对初中英语课外阅读做了几点研究，在此和大家交流探讨。
一、激发学生的课外阅读兴趣，引导学生积极参与
“兴趣是学生学习最好的老师”，这句话阐述的重要意义已不言而喻。教育理论表明：“兴趣能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，对符合兴趣的学习，人们能长期坚持，丝毫不感疲劳，同时还能达到最优化的学习效果。”在初中英語教学过程中开展课外阅读教学，其目的是为了学生获得信息、开阔视野，享受阅读的乐趣。因此，教学中，作为教师的我们，只有激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与，并使学生在阅读过程中体验到愉快的情绪，认识到阅读并非空洞乏味的活动，学生的课外阅读才能才会真正做到“乐读”，“为读所乐”。激发学生课外阅读兴趣的方法有许多，教学中，教师要多和学生交流自己在课外阅读中的体会和感想，树立一个榜样，引起学生对阅读的欲望，以此来激发他们的阅读兴趣。作为一个青少年，每个学生都有着强烈的好奇心，教师可以利用学生的好奇心，介绍良好的阅读材料，可以也在教学的过程中扩大课外的知识，让学生产生好奇心，让他们渴望阅读并有兴趣阅读。另外，教学中，学生阅读了某些优秀作品后，教师可把一些情节生动、形象鲜明的作品改变成小剧本，让学生表演，寓教于乐，这样，在激发学生阅读兴趣的同时，学生的各方面能力也能得到相应的锻炼，教学效率得到提高。
二、培养学生良好的阅读习惯，不断强化学生的阅读意识
习惯是陪伴学生一生，影响学生的学习、生活以及后继发展的重要因素。对于初中英语课外阅读教学来说，如果学生光有阅读兴趣而无良好的阅读习惯，那么，要取得良好的阅读效果就会很难。因此，教学中，教师在激发学生学习兴趣的同时，教师还应极其重视学生阅读习惯的培养，培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯；培养学生养成开口读英语的良好习惯，不断强化学生的阅读意识，培养学生的阅读能力。教学中，学生英语阅读习惯的培养，要从细微处做起。在学生刚走入初中上第一节英语课时，教师就要向学生说明英语课外阅读的重要性，并在日常英语教学中适时加以指导。我们不仅要为学生提供或推荐课外阅读的资料，还要有意识地给他们安排课外阅读的时间，鼓励学生进行课外阅读。在阅读过程中要提倡朗读，要训练学生口语表达能力，对于材料中的精彩段落要背熟，以训练学生英语语感；要提倡精读与泛读相结合，课内与课外阅读相结合，使学生形成良好的阅读习惯，从而形成阅读能力。
三、精选阅读材料，引导学生高效阅读
在初中英语课外阅读教学过程中，阅读材料的选择是很重要的，这影响着学生的阅读结果及热情。教学中，教师在进行课外阅读指导时，教师需要引导学生选择适宜的阅读材料。在学生阅读材料的选取过程中，教师指导学生处理好课内与课外关系，做到课外阅读对课内学习知识的补充和促进，使学生英语学习水平不断提高。为了提高阅读效果，教师在指导学生选择阅读材料时要有趣味性和适应性，并做到多样化。材料内容的难易要适度，要结合课堂学习的内容由浅入深逐步升级。材料的生词不要太多，篇幅不要太长，否则不会收到良好的阅读效果。此外，教师还需要注意根据学生实际推荐课外阅读材料，由于学生水平层次不齐，在选择课外读物时，则需要考虑自身实际水平，有针对性地选择。譬如一些《英语作文好词好句好段好文》、《阅读周计划》、《快捷英语周周练》、《英语阅读理解天天练》等都有不同阶段学生的最佳选择。教学中，只有学生选择了适合自己阅读的课外读物，我们的课外阅读教学才能真正意义上的落在实处，才能不断的拓宽学生视野，丰富学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。
四、重视阅读技巧指导，提高学生的阅读能力
阅读的方式方法，是为学生的高效、快速阅读而准备的。在现阶段的初中英语课外阅读教学过程中，由于许多学生缺少行之有效的阅读方法，导致学生阅读能力较低，课外阅读的效果都不怎么理想。因此，教学中教师有必要给学生传授一些英语课外阅读的方法技巧，提高学生的阅读能力，增强学生的阅读效过，提高教学效率。首先，学习借鉴李阳“疯狂英语”的做法，提倡大声朗读，背诵精彩段落和文章，以培养英语语感。其次，在英语课外阅读中做到精读（这是一种让学生理解文章细节段落大意及段落之间的关系，促进对文章篇章结构有更深层次的了解的阅读方法。）和泛读（这是一种为了寻找某种具体资料或信息的阅读法。）有机结合，鉴赏和专项训练相结合，课内外阅读相结合。此外，我们还应引导学生掌握一些常规的阅读策略：如，默读、略读、跳读、预测、猜测词义、寻找关键词和主题句等阅读方法，初步引导学生掌握基本的阅读技巧并不断强化，逐步提高学生的阅读能力。
“冰冻三尺，非一日之寒。”初中英语课外阅读教学是一个渐进的过程，学生阅读能力的提高也不是一朝一夕就能办到的事。因此，作为教师的我们，应在教学过程中不断的研究总结，不断改进和完善阅读教学方法，引导学生真正参与到阅读实践中去，从而真正提高他们的阅读能力。
参考文献：
[1].许颖.英语课外拓展阅读的实践.中小学英语教学与研究[J] 2008（2）
[2].武斌.提高课外阅读实践的几种方法.教学与管理[J].2002（8）