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【摘要】高中教学管理是高中教育工作中的重要组成部分，在推进高中课程改革进程，保证高中教学工作顺利开展，促进高中教育“立德树人”根本目标有效完善上发挥着至关重要的作用。以高中教学管理为研究对象，依托经验归纳与总结，就新形势发展要求下高中教学管理优化路径进行了简要分析，明确多措并举对高中教学管理质量提升的重要意义。
【关键词】新形势 高中教学管理 管理培训
高中教学管理是高中教育教学过程中，以管理理论为基础，运用规划、分析、监督、指导、控制等管理方法对学生在校学习、生活等进行全面管理的活动。素质教育改革的不断深入，对高中教学管理提出了更高要求，教学管理改革与创新成为满足高中教育现代化建设与可持续发展的必然趋势。以下是笔者对新形势发展要求下高中教学管理的几点认识。
一、立足教学管理培训，提升高中教学管理能力
在高中教学管理中，教学管理工作者作为教学管理活动的设计者、组织者、规划者、实施者、管理者，其能力的高低直接关系着教学管理质量与效率的提升。对此，要想在新形势发展要求下，推动高中教学管理创新发展，保障高中教学管理作用的充分发挥，需立足教学管理培训，进行高中教学管理能力的提升，为高中教育可持续发展奠定良好科研基础、教学基础、管理基础。
在此过程中，一要立足高中院校实际情况，适当加大教学管理基础设施投入力度，实现教学科研网络系统的科学构建，善于借助计算机技术、互联网技术、信息技术、多媒体技术等，进行教学方法、教学内容、教学模式等的分析，为课程改革提供信息依据。同时，基于网络平台，提升教学管理信息共享水平，实现网络备课、集体备课，让教学设计在集体智慧发挥下更具科学性、准确性、有效性。二要立足高中教师教学实际情况，以提升教师教学能力、教学管理能力为目标，针对教师存在的教学问题、教学管理问题，进行有针对性培训。通过周期性培训，促进新课程改革要求、新课程理念在高中教学管理中的贯彻落实，实现教学方法持续性改善，让教师教育培训工作呈现出常态化发展态势;通过“老教师带新教师”，促进新老教师沟通与交流，一方面革新老教师教学与管理理念，激起老教师教学管理热情，另一方面丰富新教师教学管理经验，提升新教师专业素质与能力;通过跨校交流、跨区域沟通、优秀教师经验分享等活动，促进先进教学理论、教学管理方法等的引入与渗透，丰富学校教学管理经验，促进学校教育教学与教育管理综合能力的提升。三要加强校本科研培训，通过开展年级组集中学习与培训活动、年级组课题研究活动、综合性教学研究活动、集体备课活动、优秀教师竞选活动等，进行教师综合素质与能力的提升。
二、加强教育宣传力度，营造良好教学管理氛围
环境作为重要的教育资源，其对师生发展的影响是巨大的、显著的。对此，我们在进行高中教学管理有效性提升时，可以环境建设为着力点，落实高中教学管理优化策略，发挥环境促进作用。
例如，高中学校以及教育工作者可依托全媒体时代下多媒体技术在信息采集、信息传播中的优势，以校园网站、滚动标语、校园宣传墙、校园手册、校园期刊等媒介为载体，进行新形势发展要求、发展理念、发展规划的宣传。使教育工作者对“以生为本”“教师主导、学生主体”“教育生活化”“教育信息化”“发展学生核心素养”“促进学生个性化、全面化发展”等教学理论具有全面了解，能够在先进教学理论指导下进行教学资源的积极开发，促进微课教学模式、慕课教学模式、小组合作竞争教学模式、情境化教学模式等在教学实践中的有效运用，实现班干部选报制度、教学评价制度、课堂教学管理制度等的有效创新，从而提高高中教学质量与教学管理效率。与此同时，基于高中课程深化改革及其相关问题的教育宣传，形成良好教学管理创新发展氛围，在潜移默化中进行全校师生思想与行为引导，提升师生对高中教学管理工作的重视程度。
三、注重资源整合利用，促进教学管理模式优化
在新形势发展下，高中教育改革要求高中教学管理由教师管理转向“教师+学生”共同管理。强调高中生在教师教学、课堂管理、班级管理、师生管理等工作中的有效参与。对此，我们应以资源整合利用原则为指导，促进学生管理与教师管理的有机结合，制定“学校+教师+学生”的教学管理目标，进行一体化教学管理模式的科学构建，提升高中教学管理能力与水平。
在此过程中，一要建立良好师生沟通机制，为高中生参与教师评价、课程改革、教学管理方案编制、教学活动组织开展等提供沟通渠道，引导学生对各项活动设计、组织、执行情况进行评价，并提出自身建议与看法。从而能够根据高中生反馈信息，结合高中教学管理发展需求，进行教学管理方案调整与改进，实现教学管理体系的不断完善与优化。二要优化高中教学管理组织架构，明确高中生在高中教学管理中的地位与作用，为高中生管理行为落实提供平台。与此同时，给予组织架构优化，进一步明确教师职责与任务，进行教师管理行为的指导与规范，充分发挥教师在学生品德培养、能力提升、素质强化、习惯养成、知识学习、技能运用、观念树立等中的指导作用。三要发挥组织合力，进行资源科学配置，提升资源利用率。即基于教学管理一体化发展要求，根据教学管理、学生管理存在的关联性，实现学校职能部门科学融合，通过办公环境科学规划、各部门信息共享平台监理，岗位科学调整等方法，让沟通、管理更具时效性、准确性、合理性。
四、创新教学管理方法，提高教学管理科学水平
基于工作经验归纳与总结，发现高中教学管理工作的重点多集中在教学管理要求制定与教学管理效果评价两方面，忽略了对教学过程的监督与管控，不利于高中教学管理的优化。对此，在新形势下，根据高中教育改革新要求、新挑战，高中教学管理应注重全过程动态管理理念在管理工作中的有效渗透，通过教学管理方法创新，实现教学过程科学管控，进一步提高教学管理科学水平。
例如，建立专业化教学科研工作小组，由小组工作人员根据学生职业生涯规划，结合高中教学改革要求，对高中各任课教师的教学方案、教学模式、教学策略等进行全面评价，并从教师课堂表现情况、新课程理念执行情况、现代化教学方法应用情况、新课程教学模式构建情况、学生成绩提升情况、学生能力发展情况等，对教师进行综合考核，便于为教师教学提供指导，实现高中教学过程管理的优化。
又如，依托信息技术搭建“教学管理+学生管理”综合评价系统，进行教学评价体系改革，促进院校评价、专家评价、教师评价、学生评价的有机结合，能够对各环节、各流程、各方面教学管理情况进行准确了解，为教学管理优化提供决策依据。
五、结论
总而言之，高中教学管理是提升教师教学能力与学生学习效果，推动学生全面发展，保障学生健康、快乐成长的重要手段。在新形勢发展要求下，我们应立足高中教学管理实际情况，从能力提升、资源整合、环境改善、机制完善等多层面入手，落实高中教学管理优化措施，提升高中教学管理质量与效率，为高中教育强化与高中学生发展奠定良好教学管理基础。
参考文献：
[1]曲艳.新高考改革下高中教学管理面临的问题及对策[J].华夏教师，2019，（13）：91.
[2]徐勇，沈智，张了了.新高考改革背景下高中教学管理面临的几大难点及应对措施[J].重庆与世界，2018，（14）：43.
【关键词】新形势 高中教学管理 管理培训
高中教学管理是高中教育教学过程中，以管理理论为基础，运用规划、分析、监督、指导、控制等管理方法对学生在校学习、生活等进行全面管理的活动。素质教育改革的不断深入，对高中教学管理提出了更高要求，教学管理改革与创新成为满足高中教育现代化建设与可持续发展的必然趋势。以下是笔者对新形势发展要求下高中教学管理的几点认识。
一、立足教学管理培训，提升高中教学管理能力
在高中教学管理中，教学管理工作者作为教学管理活动的设计者、组织者、规划者、实施者、管理者，其能力的高低直接关系着教学管理质量与效率的提升。对此，要想在新形势发展要求下，推动高中教学管理创新发展，保障高中教学管理作用的充分发挥，需立足教学管理培训，进行高中教学管理能力的提升，为高中教育可持续发展奠定良好科研基础、教学基础、管理基础。
在此过程中，一要立足高中院校实际情况，适当加大教学管理基础设施投入力度，实现教学科研网络系统的科学构建，善于借助计算机技术、互联网技术、信息技术、多媒体技术等，进行教学方法、教学内容、教学模式等的分析，为课程改革提供信息依据。同时，基于网络平台，提升教学管理信息共享水平，实现网络备课、集体备课，让教学设计在集体智慧发挥下更具科学性、准确性、有效性。二要立足高中教师教学实际情况，以提升教师教学能力、教学管理能力为目标，针对教师存在的教学问题、教学管理问题，进行有针对性培训。通过周期性培训，促进新课程改革要求、新课程理念在高中教学管理中的贯彻落实，实现教学方法持续性改善，让教师教育培训工作呈现出常态化发展态势;通过“老教师带新教师”，促进新老教师沟通与交流，一方面革新老教师教学与管理理念，激起老教师教学管理热情，另一方面丰富新教师教学管理经验，提升新教师专业素质与能力;通过跨校交流、跨区域沟通、优秀教师经验分享等活动，促进先进教学理论、教学管理方法等的引入与渗透，丰富学校教学管理经验，促进学校教育教学与教育管理综合能力的提升。三要加强校本科研培训，通过开展年级组集中学习与培训活动、年级组课题研究活动、综合性教学研究活动、集体备课活动、优秀教师竞选活动等，进行教师综合素质与能力的提升。
二、加强教育宣传力度，营造良好教学管理氛围
环境作为重要的教育资源，其对师生发展的影响是巨大的、显著的。对此，我们在进行高中教学管理有效性提升时，可以环境建设为着力点，落实高中教学管理优化策略，发挥环境促进作用。
例如，高中学校以及教育工作者可依托全媒体时代下多媒体技术在信息采集、信息传播中的优势，以校园网站、滚动标语、校园宣传墙、校园手册、校园期刊等媒介为载体，进行新形势发展要求、发展理念、发展规划的宣传。使教育工作者对“以生为本”“教师主导、学生主体”“教育生活化”“教育信息化”“发展学生核心素养”“促进学生个性化、全面化发展”等教学理论具有全面了解，能够在先进教学理论指导下进行教学资源的积极开发，促进微课教学模式、慕课教学模式、小组合作竞争教学模式、情境化教学模式等在教学实践中的有效运用，实现班干部选报制度、教学评价制度、课堂教学管理制度等的有效创新，从而提高高中教学质量与教学管理效率。与此同时，基于高中课程深化改革及其相关问题的教育宣传，形成良好教学管理创新发展氛围，在潜移默化中进行全校师生思想与行为引导，提升师生对高中教学管理工作的重视程度。
三、注重资源整合利用，促进教学管理模式优化
在新形势发展下，高中教育改革要求高中教学管理由教师管理转向“教师+学生”共同管理。强调高中生在教师教学、课堂管理、班级管理、师生管理等工作中的有效参与。对此，我们应以资源整合利用原则为指导，促进学生管理与教师管理的有机结合，制定“学校+教师+学生”的教学管理目标，进行一体化教学管理模式的科学构建，提升高中教学管理能力与水平。
在此过程中，一要建立良好师生沟通机制，为高中生参与教师评价、课程改革、教学管理方案编制、教学活动组织开展等提供沟通渠道，引导学生对各项活动设计、组织、执行情况进行评价，并提出自身建议与看法。从而能够根据高中生反馈信息，结合高中教学管理发展需求，进行教学管理方案调整与改进，实现教学管理体系的不断完善与优化。二要优化高中教学管理组织架构，明确高中生在高中教学管理中的地位与作用，为高中生管理行为落实提供平台。与此同时，给予组织架构优化，进一步明确教师职责与任务，进行教师管理行为的指导与规范，充分发挥教师在学生品德培养、能力提升、素质强化、习惯养成、知识学习、技能运用、观念树立等中的指导作用。三要发挥组织合力，进行资源科学配置，提升资源利用率。即基于教学管理一体化发展要求，根据教学管理、学生管理存在的关联性，实现学校职能部门科学融合，通过办公环境科学规划、各部门信息共享平台监理，岗位科学调整等方法，让沟通、管理更具时效性、准确性、合理性。
四、创新教学管理方法，提高教学管理科学水平
基于工作经验归纳与总结，发现高中教学管理工作的重点多集中在教学管理要求制定与教学管理效果评价两方面，忽略了对教学过程的监督与管控，不利于高中教学管理的优化。对此，在新形势下，根据高中教育改革新要求、新挑战，高中教学管理应注重全过程动态管理理念在管理工作中的有效渗透，通过教学管理方法创新，实现教学过程科学管控，进一步提高教学管理科学水平。
例如，建立专业化教学科研工作小组，由小组工作人员根据学生职业生涯规划，结合高中教学改革要求，对高中各任课教师的教学方案、教学模式、教学策略等进行全面评价，并从教师课堂表现情况、新课程理念执行情况、现代化教学方法应用情况、新课程教学模式构建情况、学生成绩提升情况、学生能力发展情况等，对教师进行综合考核，便于为教师教学提供指导，实现高中教学过程管理的优化。
又如，依托信息技术搭建“教学管理+学生管理”综合评价系统，进行教学评价体系改革，促进院校评价、专家评价、教师评价、学生评价的有机结合，能够对各环节、各流程、各方面教学管理情况进行准确了解，为教学管理优化提供决策依据。
五、结论
总而言之，高中教学管理是提升教师教学能力与学生学习效果，推动学生全面发展，保障学生健康、快乐成长的重要手段。在新形勢发展要求下，我们应立足高中教学管理实际情况，从能力提升、资源整合、环境改善、机制完善等多层面入手，落实高中教学管理优化措施，提升高中教学管理质量与效率，为高中教育强化与高中学生发展奠定良好教学管理基础。
参考文献：
[1]曲艳.新高考改革下高中教学管理面临的问题及对策[J].华夏教师，2019，（13）：91.
[2]徐勇，沈智，张了了.新高考改革背景下高中教学管理面临的几大难点及应对措施[J].重庆与世界，2018，（14）：43.