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【摘 要】 小学阶段作为学生生涯的奠基阶段，是培养学生文学素养的重要阶段，本文主要针对小学语文作文写作教学中的问题进行研究，探讨层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用，让学生在作文写作中表达出自己独特的思想和语言。
【关键词】 小学语文；作文教学；层递式教学
传统的小学语文教学模式不仅制约着学生创造性思维的发展，而且在很大程度上阻碍了学生的未来发展和中国文化的传承。但随着教育改革的不断深化，教育更加注重对学生创造性思维能力的培养和逻辑思维能力的培养，同时也提高了作文写作要求和学生的主体意识、创新意识。
一、小学生语文作文教学问题分析
（一）不重视学生创新能力的培养
在小学语文作文教学中，教师经常要求學生阅读一些文章，分析作文形式和中心主旨，然后让学生学习新的写作方法和修辞技巧来写文章。在这种情况下，学生的思维受到范文的限制，不利于学生的创新能力和自我意识的培养，不能真正提高学生的作文能力。
（二）学生不能正确理解题目
作文具有一定的自由性和不确定性。学生根据自己对话题的理解，通过合理的语言表达自己的观点。因此，即使在写同一主题时，不同学生的文字也存在显著差异。正是由于作文的不确定性因素较多，所以学生在理解上会有一些偏差，导致作文的中心主旨不明确。
二、小学语文作文教学层递式教学模式的应用策略
层递式教学方式能够根据学生的知识储备和理解能力将小学语文作文写作过程分成一个一个阶段来教学，让学生能够一步步地熟悉作文写作步骤，循序渐进地完成语文作文教学， 教师应该结合学生的能力，有层次地培养学生写作能力。
（一）能够提高学生造句的能力
小学是语文作文教学的起点，作文写作对大多数小学生来说是新鲜事。同时，小学生没有太多的生活经验，词汇量储备也严重不足，不能满足写作的要求。因此，应用层递式教学模式首先就应该增加学生的词汇量储备，提高学生的词汇运用能力。通过训练，让学生能清晰清楚地表达自己的思想感情，为进一步写作奠定基础。
（二）有利于培养学生的创新思维
为了尽快提高学生的作文能力，教师经常要求学生在传统作文教学中背诵一些优秀的例子，对作文有一定的参考作用。而从长远来看，长此以往，学生将只会模仿范文的格式和套路，失去创新意识。因此，在小学语文作文教学中，运用层递式教学模式，注重学生的想象力和创造能力，使作文写作更生动有趣。灵感来自生活。例如，老师进行以《暑假生活》为题的写作训练时可以结合小学语文教材的相关内容，鼓励学生发挥想象力，对暑假中最令人印象深刻的事件具体内容进行描写，记录自己的真实感受，激发学生感悟生活，培养学生发现生活中美好的能力。避免词汇运用不当，语句杂乱，避免抄袭范文等问题的发生。教师应尽最大努力避免学生将作文写成流水账，要鼓励学生有创新思维和特点。
总之，层递式教学模式在小学语文作文教学中起着非常重要的作用。不仅能提高学生的作文写作能力，还能激发他们的写作热情。因此，教师应顺应学生的话语、生活和想象、创造能力、提高认识，提高小学语文作文教学的地位，提高小学语文作文教学的质量。教师应当按照顺序有步骤地对学生的遣词造句能力、感悟生活能力以及想象创新能力进行训练提高。
【参考文献】
[1] 张兰香. 小学作文教学重在培养学生的作文想象力[J]. 学周刊，2016（4）：190.
[2] 李顺凯. 支架式教学在提升小学生作文能力中的应用研究[J]. 学周刊，2016（32）：105-106.
【关键词】 小学语文；作文教学；层递式教学
传统的小学语文教学模式不仅制约着学生创造性思维的发展，而且在很大程度上阻碍了学生的未来发展和中国文化的传承。但随着教育改革的不断深化，教育更加注重对学生创造性思维能力的培养和逻辑思维能力的培养，同时也提高了作文写作要求和学生的主体意识、创新意识。
一、小学生语文作文教学问题分析
（一）不重视学生创新能力的培养
在小学语文作文教学中，教师经常要求學生阅读一些文章，分析作文形式和中心主旨，然后让学生学习新的写作方法和修辞技巧来写文章。在这种情况下，学生的思维受到范文的限制，不利于学生的创新能力和自我意识的培养，不能真正提高学生的作文能力。
（二）学生不能正确理解题目
作文具有一定的自由性和不确定性。学生根据自己对话题的理解，通过合理的语言表达自己的观点。因此，即使在写同一主题时，不同学生的文字也存在显著差异。正是由于作文的不确定性因素较多，所以学生在理解上会有一些偏差，导致作文的中心主旨不明确。
二、小学语文作文教学层递式教学模式的应用策略
层递式教学方式能够根据学生的知识储备和理解能力将小学语文作文写作过程分成一个一个阶段来教学，让学生能够一步步地熟悉作文写作步骤，循序渐进地完成语文作文教学， 教师应该结合学生的能力，有层次地培养学生写作能力。
（一）能够提高学生造句的能力
小学是语文作文教学的起点，作文写作对大多数小学生来说是新鲜事。同时，小学生没有太多的生活经验，词汇量储备也严重不足，不能满足写作的要求。因此，应用层递式教学模式首先就应该增加学生的词汇量储备，提高学生的词汇运用能力。通过训练，让学生能清晰清楚地表达自己的思想感情，为进一步写作奠定基础。
（二）有利于培养学生的创新思维
为了尽快提高学生的作文能力，教师经常要求学生在传统作文教学中背诵一些优秀的例子，对作文有一定的参考作用。而从长远来看，长此以往，学生将只会模仿范文的格式和套路，失去创新意识。因此，在小学语文作文教学中，运用层递式教学模式，注重学生的想象力和创造能力，使作文写作更生动有趣。灵感来自生活。例如，老师进行以《暑假生活》为题的写作训练时可以结合小学语文教材的相关内容，鼓励学生发挥想象力，对暑假中最令人印象深刻的事件具体内容进行描写，记录自己的真实感受，激发学生感悟生活，培养学生发现生活中美好的能力。避免词汇运用不当，语句杂乱，避免抄袭范文等问题的发生。教师应尽最大努力避免学生将作文写成流水账，要鼓励学生有创新思维和特点。
总之，层递式教学模式在小学语文作文教学中起着非常重要的作用。不仅能提高学生的作文写作能力，还能激发他们的写作热情。因此，教师应顺应学生的话语、生活和想象、创造能力、提高认识，提高小学语文作文教学的地位，提高小学语文作文教学的质量。教师应当按照顺序有步骤地对学生的遣词造句能力、感悟生活能力以及想象创新能力进行训练提高。
【参考文献】
[1] 张兰香. 小学作文教学重在培养学生的作文想象力[J]. 学周刊，2016（4）：190.
[2] 李顺凯. 支架式教学在提升小学生作文能力中的应用研究[J]. 学周刊，2016（32）：105-106.