【摘 要】
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2001 年,教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》,在“课程结构”中明确指出 :“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。”?本课程管理制度与其他传统课程相比发生了很大的变革,它实行三级课程管理的模式—国家统一、地方指导、校本开发。2017 年 11 月,由中国人民共和国教育部制定,由北京师范大学出版社出版的《中小学综合实践活动课程指导纲要》正式发行,系统介绍了中小学综合实践活动的课程性质与基本理念、课程目标、课程内容与活动方式、学校对综合实践活动课程的规划与实施、课程管理与保障等内容。因地方差
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2001 年,教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》,在“课程结构”中明确指出 :“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。”?本课程管理制度与其他传统课程相比发生了很大的变革,它实行三级课程管理的模式—国家统一、地方指导、校本开发。2017 年 11 月,由中国人民共和国教育部制定,由北京师范大学出版社出版的《中小学综合实践活动课程指导纲要》正式发行,系统介绍了中小学综合实践活动的课程性质与基本理念、课程目标、课程内容与活动方式、学校对综合实践活动课程的规划与实施、课程管理与保障等内容。因地方差
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