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内容摘要：我院在推行意识形态教育网络平台建设方面，近年来先后建设了“形势与政策”网络平台和“中国梦”精品视频课程网络平台。两个平台的运行为我院思想政治教育建设提供了有力支持，同时在平台建设和运行的过程中也暴露出一些不足和可以进一步改进优化的地方，本文就此谈些看法。
关键词：教育网络平台 意识形态 思考
信息化时代，高校意识形态教育已经不能再局限于传统的课堂教学，利用网络平台推行意识形态教育已成为高校思政教育不可或缺的手段。我院在推行意识形态教育网络平台建设方面，近年来先后建设了“形势与政策”网络平台和“中国梦”精品视频课程网络平台。两个平台的运行为我院思想政治教育建设提供了有力支持，我们再运行的过程中也汲取了一些宝贵的经验教训，同时在平台建设和运行的过程中也暴露出一些不足和可以进一步改进优化的地方：
1.突出主题和多样化结合。我院意识形态教育网络平台网站依附于校园网站之下，优点是方便学生快捷登录浏览，缺点是网页设计呆板，缺乏个性化色彩，不易调动学生学习的主动性、积极性。内容上以文字为主，视频等其他内容不足且文字内容更新较慢，如我院“形势与政策”网络平台内容基本是一学期一更新，一学期一考核。半年的长周期难以应对突发性、敏感性问题的及时报道解析。半年的更新周期也使平时登录的学生人数寥寥，学生登录学习多集中在考试时段，形成了为了考试才会登录学习的景象。建议意识形态网络平台在突出主题的前提下考虑多主题的结合，将学生学习、生活、娱乐等主题也纳入其中，进行多板块嵌套，丰富内容亮丽网页界面增强学生学习的积极性。生活、娱乐等主题表面与政治主题无关，其实家事国事天下事都可因势利导，将政治教育的目的潜移默化其中。切实处理好思想一元性和传播多样性，网站主题内容的严肃性和网站形式的活泼性之间的矛盾。爭取使网站内容“实”起来，形式“活”起来。
2.完善网站运行评估机制。我院意识形态网络平台有专职教师进行网络建设，同时有教务、学工人员在网络技术层面提供支持。但评估人员目前空缺。如我院“形势与政策”网络平台在内容上基本上就是一位专职老师独立决定内容的主题和考核的内容，我院其他老师未能有效参与、审核。一人负责制虽然有利于提高平台运行的效率，但内容上缺乏审核把关，易出现内容不精等缺陷。只有加强评估、管理工作才能以评促建、以评促改，才能优化高等教育的过程，才能最大限度的发挥意识形态网络平台的功能。
3.建设意识形态网络辅助平台，助力思政教育。信息化时代，高校应该积极更新教学手段，可以运用信息技术，探索建立电子刊物、电子版校报、手机报等形式扩大宣传的实效性。探索在QQ空间、微信公众号建立新的意识形态教育平台，丰富内容，唱响主旋律。利用新的辅助网络平台，把单向的宣传教育转化为互动交流，以增强教学效果的实效。
4.发动学生团体，充实运营队伍。传统课堂教学中教师要注重调动学生的积极性，同样网络平台教育运行过程中，也要使有热情，有责任的同学积极参与到网站建设中，这样不仅有效解决网站运行人手不足的情况，也可以群策群力更好的办好平台建设。学生本身是网站平台服务的对象，选取优秀的学生参与也有利于在实践中增强他们的政治意识和责任意识，获得实践锻炼的平台。在这个过程中要把握好“教师为主导，学生为主体”的原则，教师要切实把好“审核关”、“引导关”。
5.加强教师培训、提供政策支持。我院思想政治理论课教师平时承担了较为沉重的一线教学任务，交流学习的时间和机会与公办院校相比相对较少。学校应定期组织培训给教师以成长的机会。对教师的培训首先是帮助教师树立新的教学理念。建构主义认为教学应以学生为中心，教师应积极转变教学角色，从知识体系的传授者变成思想的传播者。其次，应该在技术上加大培训，使老师熟练掌握平台的各项功能，尽量减少中间环节，以利于时效性很强的事件的分析报道。最后应增强网络平台信念的培训，学校应组织教师参观、交流、学习意识形态平台建设突出的学校，在培训中增强教师运用平台的整体素质，激发他们使用平台的积极性。
在政策上学校要加大对教学的重视。从高校考核来看，高校基本上是越来越重视科研，教学则相对不受重视。科研有具体的评价标准和激励措施，关系到职称评定和收入的提高。而教研的评价和激励则相对滞后。学院意识形态教育网络平台的建设和维护、评估需要全体教师的积极参与，需要花费大量的时间和精力，而教师为了生存在完成沉重的教学任务的同时，不得不把有限的精力投入到科研之中。要把平台建设好、维护好也需要学院提供更多的政策支持和鼓励。
我院意识形态网络平台在弘扬主旋律，发挥思想政治教育功能方面起过巨大作用。但实践上也暴露了一些不足。要克服这些不足需要学校的管理者在政策、资金上给予相应支持，学院德育中心也需要把相关教师组织起来，改变过去单打独斗的状态，群策群力，使意识形态网络平台更好的服务于学生，最大限度的发挥出功效。
本文为武汉科技大学城市学院教研项目《民办高校意识形态教育网络平台运行评估及新平台建设研究》（项目编号：2015CYYBJY010）阶段性研究成果。
（作者单位：武汉科技大学城市学院）
关键词：教育网络平台 意识形态 思考
信息化时代，高校意识形态教育已经不能再局限于传统的课堂教学，利用网络平台推行意识形态教育已成为高校思政教育不可或缺的手段。我院在推行意识形态教育网络平台建设方面，近年来先后建设了“形势与政策”网络平台和“中国梦”精品视频课程网络平台。两个平台的运行为我院思想政治教育建设提供了有力支持，我们再运行的过程中也汲取了一些宝贵的经验教训，同时在平台建设和运行的过程中也暴露出一些不足和可以进一步改进优化的地方：
1.突出主题和多样化结合。我院意识形态教育网络平台网站依附于校园网站之下，优点是方便学生快捷登录浏览，缺点是网页设计呆板，缺乏个性化色彩，不易调动学生学习的主动性、积极性。内容上以文字为主，视频等其他内容不足且文字内容更新较慢，如我院“形势与政策”网络平台内容基本是一学期一更新，一学期一考核。半年的长周期难以应对突发性、敏感性问题的及时报道解析。半年的更新周期也使平时登录的学生人数寥寥，学生登录学习多集中在考试时段，形成了为了考试才会登录学习的景象。建议意识形态网络平台在突出主题的前提下考虑多主题的结合，将学生学习、生活、娱乐等主题也纳入其中，进行多板块嵌套，丰富内容亮丽网页界面增强学生学习的积极性。生活、娱乐等主题表面与政治主题无关，其实家事国事天下事都可因势利导，将政治教育的目的潜移默化其中。切实处理好思想一元性和传播多样性，网站主题内容的严肃性和网站形式的活泼性之间的矛盾。爭取使网站内容“实”起来，形式“活”起来。
2.完善网站运行评估机制。我院意识形态网络平台有专职教师进行网络建设，同时有教务、学工人员在网络技术层面提供支持。但评估人员目前空缺。如我院“形势与政策”网络平台在内容上基本上就是一位专职老师独立决定内容的主题和考核的内容，我院其他老师未能有效参与、审核。一人负责制虽然有利于提高平台运行的效率，但内容上缺乏审核把关，易出现内容不精等缺陷。只有加强评估、管理工作才能以评促建、以评促改，才能优化高等教育的过程，才能最大限度的发挥意识形态网络平台的功能。
3.建设意识形态网络辅助平台，助力思政教育。信息化时代，高校应该积极更新教学手段，可以运用信息技术，探索建立电子刊物、电子版校报、手机报等形式扩大宣传的实效性。探索在QQ空间、微信公众号建立新的意识形态教育平台，丰富内容，唱响主旋律。利用新的辅助网络平台，把单向的宣传教育转化为互动交流，以增强教学效果的实效。
4.发动学生团体，充实运营队伍。传统课堂教学中教师要注重调动学生的积极性，同样网络平台教育运行过程中，也要使有热情，有责任的同学积极参与到网站建设中，这样不仅有效解决网站运行人手不足的情况，也可以群策群力更好的办好平台建设。学生本身是网站平台服务的对象，选取优秀的学生参与也有利于在实践中增强他们的政治意识和责任意识，获得实践锻炼的平台。在这个过程中要把握好“教师为主导，学生为主体”的原则，教师要切实把好“审核关”、“引导关”。
5.加强教师培训、提供政策支持。我院思想政治理论课教师平时承担了较为沉重的一线教学任务，交流学习的时间和机会与公办院校相比相对较少。学校应定期组织培训给教师以成长的机会。对教师的培训首先是帮助教师树立新的教学理念。建构主义认为教学应以学生为中心，教师应积极转变教学角色，从知识体系的传授者变成思想的传播者。其次，应该在技术上加大培训，使老师熟练掌握平台的各项功能，尽量减少中间环节，以利于时效性很强的事件的分析报道。最后应增强网络平台信念的培训，学校应组织教师参观、交流、学习意识形态平台建设突出的学校，在培训中增强教师运用平台的整体素质，激发他们使用平台的积极性。
在政策上学校要加大对教学的重视。从高校考核来看，高校基本上是越来越重视科研，教学则相对不受重视。科研有具体的评价标准和激励措施，关系到职称评定和收入的提高。而教研的评价和激励则相对滞后。学院意识形态教育网络平台的建设和维护、评估需要全体教师的积极参与，需要花费大量的时间和精力，而教师为了生存在完成沉重的教学任务的同时，不得不把有限的精力投入到科研之中。要把平台建设好、维护好也需要学院提供更多的政策支持和鼓励。
我院意识形态网络平台在弘扬主旋律，发挥思想政治教育功能方面起过巨大作用。但实践上也暴露了一些不足。要克服这些不足需要学校的管理者在政策、资金上给予相应支持，学院德育中心也需要把相关教师组织起来，改变过去单打独斗的状态，群策群力，使意识形态网络平台更好的服务于学生，最大限度的发挥出功效。
本文为武汉科技大学城市学院教研项目《民办高校意识形态教育网络平台运行评估及新平台建设研究》（项目编号：2015CYYBJY010）阶段性研究成果。
（作者单位：武汉科技大学城市学院）