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现代文大阅读的教学长久以来一直困惑着中学语文教师，因为往往我们做了大量的工作却收效甚微。我们采用学生做题、教师讲解的方法来提高大阅读的成绩，可结果却事与愿违，在进行了大量的训练后学生的成绩或者是他们的阅读能力并没有明显提高，整个人反而越来越“糊涂”了。带着这样的困惑在语文课堂上行进了近十年的教学之后，我有了一点自己的反思，现总结如下：