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针对不同思维层次的学生实施不同的教育是基础教育改革的目标之一．在数学教育中，由于数学教育的特殊性，个性化教育更显得必要．同一个数学问题可以有不同层次的求解思维，设计出不同层次的问题串或解法串，帮助不同认知水平的学生从中理解问题的本质，这是个性化教育的落脚点．数学学习最重要的是数学思维与数学思想的学习，而数学问题求解正是训练学生数学思维的大好时机，因此可以设计个性化的问题串或解法串以训练不同的数学思维．于是，在数学问题串设计中要特别关注个性化结构问题．