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一、父母情绪不好，或者孩子情绪不好的时候，不读书。
二、不要总给孩子读太简单的书。
越是小宝宝越是可以尝试深刻、复杂、哲理性的阅读材料。而且，大人手里的报纸、正在阅读的时事新闻、街头小报、一则广告等等，也都可以是阅读对象。总之，记得丰富孩子的阅读素材。
三、不要把孩子单纯扔给音频故事。
故事虽好，父母的陪伴和爱的倾注却更重要。否则时间久了，你不知道有多少不合适的东西，被孩子生吞活剥进了自己的小脑袋里，更白白浪费了大好的亲子交流机会。
四、如果你自己都不爱书，就别批评你的孩子不爱读书。
五、阅读过程中，不要总跟老师上课一样“考”孩子，反复问孩子有没有理解或记得书里的某一点。
亲子阅读不是“上课”，就轻轻揽孩子在怀里，捧着书，遵从著作者的意思，逐字逐句用温和的语气读完——这是亲子共读中首要坚持的原则。
六、3岁以前最好不要指读，这样会让宝宝的注意力转向一个一个的具体文字，失去了绘本的意义。孩子会忽略画面的整体感受，降低绘本的趣味性，影响宝宝对故事画面和情感的感知。当然也有孩子3岁前后开始喜欢问问题，对汉字发生兴趣，此时父母再指读则无妨。
七、当孩子反复要求听同一个故事的时候，不要觉得烦。重复是孩子们学习的一种独特方式。附带告诉父母一个小窍门：成套的系列故事，更受孩子们喜欢，主要就因为故事的主角会在许多故事中反复出现，很容易让孩子产生亲切感。
二、不要总给孩子读太简单的书。
越是小宝宝越是可以尝试深刻、复杂、哲理性的阅读材料。而且，大人手里的报纸、正在阅读的时事新闻、街头小报、一则广告等等，也都可以是阅读对象。总之，记得丰富孩子的阅读素材。
三、不要把孩子单纯扔给音频故事。
故事虽好，父母的陪伴和爱的倾注却更重要。否则时间久了，你不知道有多少不合适的东西，被孩子生吞活剥进了自己的小脑袋里，更白白浪费了大好的亲子交流机会。
四、如果你自己都不爱书，就别批评你的孩子不爱读书。
五、阅读过程中，不要总跟老师上课一样“考”孩子，反复问孩子有没有理解或记得书里的某一点。
亲子阅读不是“上课”，就轻轻揽孩子在怀里，捧着书，遵从著作者的意思，逐字逐句用温和的语气读完——这是亲子共读中首要坚持的原则。
六、3岁以前最好不要指读，这样会让宝宝的注意力转向一个一个的具体文字，失去了绘本的意义。孩子会忽略画面的整体感受，降低绘本的趣味性，影响宝宝对故事画面和情感的感知。当然也有孩子3岁前后开始喜欢问问题，对汉字发生兴趣，此时父母再指读则无妨。
七、当孩子反复要求听同一个故事的时候，不要觉得烦。重复是孩子们学习的一种独特方式。附带告诉父母一个小窍门：成套的系列故事，更受孩子们喜欢，主要就因为故事的主角会在许多故事中反复出现，很容易让孩子产生亲切感。