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摘 要：德育教育是素质教育的基础，深化德育教育，可以落实立德树人的基础，实现教师综合教育水平的提升。体育教师需要加强德育教育元素的渗透，重视实践操作教学中的重点思路分析。依据课程授课和相关教学经验，充分分析初中体育教学中可能涉及的德育教育。文章以体育德育教育发展预期目标为标准，结合体育教师的德育课程内容，分析如何促进学生综合身心和健康水平的提升，提出了在体育教学中渗透德育教育的策略。
关键词：德育教育;体育教师;初中
一、 引言
初中是学生学习的重要阶段，是学生三观养成的关键时刻。初中体育教师需要明确课程教学重点，依据初中教学过程中的价值观念，合理设置实践操作流程。重视初中体育课程教学要求，明确传授的相关知识和技术要求。向学生渗透必要的德育知识内容。
二、 初中体育渗透德育教学的发展基础和优势
初中体育教学课堂中，需要重视渗透德育教育。从多角度、多方面入手，深入的体会体育中有关德育教学的内容。重视发掘培养学生的合作探究意识，鼓励学生克服困难。教师要重点加强体育教学思路和内容的研究。深入分析初中生教学素养的关键要素和培养方式，不断促进初中学生树立良好的意识。在体育教师的教学引导下，初中生德育教学可以取得事半功倍的效果。体育教学相比其他教学而言，更具有教学发展优势，可以最大限度地提升初中体育教学的综合成效水平。
三、 初中体育教师应当具备的德育品质
首先，需要有过硬的专业素质。在体育教学中，教师需要具备专业技能，重视专业知识的讲解和理论分析，总结体育训练过程中的动作要领。依据专业素质，加强体育专业教学水平锻炼，加强专业体育教学水平建设，让学生可以看懂、听懂、理解其专业性。
其次，需要有良好的道德修养。教师依据初中体育教学思路，重视对德育教育的渗透，重视体育教学综合思维意识的完善与提升。依据法律法规进行教学，重視道德规范、心理素质的融合，构建完备的体育教学。
最后，需要提升文化素质。教师需要了解祖国优秀传统文化，重视文化素质发展，快速地完成文化素质水平建设，更好自身的提升体育教学中的德育发展水平，满足体育文化建设的要求，实现体育技术训练与文化素质的融合提升。
四、 初中体育教学中渗透德育教育的策略
（一）体育教师的言行渗透德育教学
初中体育德育教学过程中，教师要通过必要的体育教学，言传身教，重视制订体育教学标准。在日常教学中需要重视关注学生一言一行的变化。初中体育教师需要具备深厚的专业技术知识，高尚的品德和责任心。在学生面前要树立起良好的形象，使学生在不知不觉中就可以逐步感受到体育的魅力，启发学生在教学中对体育产生兴趣，更好地提升德育教学综合水平。
在日常的教学实践操作中，体育教师需要重视以下几个方面。展现良好的仪容仪表。体育教师需要注重自身的仪表，给学生以积极向上的感觉。在朴实、大方、整洁、端庄状态下，感召学生，引导学生投入到体育课堂教学活动中。教师要善于利用肢体语言进行引导学生，根据基础特点，教师要重视体育教学中德育教育的价值意义。体育教师需要结合具体内容采用不同的肢体语言，运用不同的艺术评价思路，让初中学生可以在轻松、愉快的状态下投身于体育学习中。例如，在篮球、足球的教学中，体育教师应当对运动过程中的各个动作有细致的讲解，对技能进行规范要点分析。准确无误的表述，让学生可以更好地模仿，准确地接受。学生在教师体育教学的引导下，可以更好地重视自身仪态仪表，加强专业技能的演练，更加认真、仔细地分析体育教学的重点，进而形成良好的品质。
（二）体育课堂教学中渗透德育教学
体育课堂教学内容丰富，为了更好地发掘体育教学内容，需要根据教学思路，挖掘不同的体育德育教学因素，让学生可以在体育教学中养成良好的习惯。例如，在长跑教学中，大多数学生可能会出现溜号的情况，导致对于体育知识的学习不认真，打退堂鼓。体育教师可以从磨炼学生的意志出发，向学生认真地讲解体育知识，让学生知道如何克服训练中的困难，重点培养初中生吃苦耐劳精神。例如，在球类运动中，体育教师除了传授学生各类技巧外，还需要向学生强调团队合作的重要性，注重开展接力、拔河等活动。教师也要重视学生团体的组织规范操作。可以开展小组PK活动，观察团队合作下的意识，分析最终获胜的原因。在体育竞赛活动开展中，让初中学生逐步认识到体育课堂教学的价值意义。例如，体育教学过程中，教师需要注意去培养学生的集体意识，注重体育学科基础的奠定。通过开展体育竞赛活动，来培养学生良好的综合品质并提升学生的综合体育素质。按照体育教学标准，开展完备的学科教学，通过体育竞赛方式，来培养学生在体育方面的良好品质。体育教师需要有耐心和信心，引导学生在体育方面开展多种知识的研究，接受来自多方面的思维启发，不断去提升学生的综合素质水平，制订双赢的教育方案，保障体育教学中德育知识渗透的有效性。
（三）教学课堂渗透德育教学思路分析
课堂教学中，需要使体育课堂教学有序进行。教师需要依据初中学生规范，让体育课程可以顺利进行。初中体育教师可以按照学生学习的基础课程出发，从基础理论、体育课程制度、上下课标准等进行入手，明确学生实际可以接受的德育教育。依照体育课程的安排，分析初中学生的出勤情况，对于迟到、早退的学生，需要循序渐进地进行德育教育，引导学生重视体育学习。通过思想意识的引导，让学生可以更好地认识在到体育课堂上遵守规范的价值与意义。一些学生不遵守课堂纪律，无视体育课程的安排，频繁出现请假，旷课行为，这说明在学生的内心深处没有真正重视体育课程的学习，有一些学生甚至认为，体育课堂请假是很正常的，不去上课也不会影响学习，这种行为将会直接影响学生的身心健康，养成不良的学习习惯。在初中体育教学过程中，教师需要对班主任教学的方式加以转变，采取积极沟通交流的办法，重视多方面的教学合作交流，深刻认识到在初中体育教学中渗透德育教育的价值意义，严格遵守纪律要求，让学生可以在教师的引导过程中，逐步形成自己学习方法，养成良好的体育学习习惯，进一步提高体育教学的综合水平。 （四）教学综合评价的渗透与提升
体育课堂教学评价过程中，课程安排是重要环节。依据相关的规范要求，需要明确教学评估标准，从学生对于体育科目的兴趣入手，帮助学生养成良好的学习习惯。重视学生的体育锻炼情况，让学生可以投身到体育兴趣的学习过程中去。帮助学生养成良好的体育学习态度，让学生可以更好地提高自身的综合素质水平。不断地改善教学课堂内容，提升体育课堂教学的有效性。依据学生的身心健康和发展特点，坚持人本思想的教学目标，立足学生的体育教育思路，提高教学水平。
在课程安排上，需要以体育课程教学内容为基础。重视学生在课堂上的教学技能拓展，加强学生之间的评价，避免学生盲目的评价。教师需要重视学生小组的分配。依据学生小组的实际情况，对不同体育项目实施不同的教学。重视对学生喜好的引导，提升学习的水平。按照学生的学习需要，确定学生学习上的优缺点和思路，进一步分析学生之间的差异，帮助学生形成高效体育学习方式，重视总结与分析，完成教学目标。在体育教学的评估与分析中，需要通过准确的德育渗透来拓展教学，在初中体育教学中，教师需要加强学生综合水平的提升，让学生可以更好地认识自我，确定未来的发展趋势和发展方向。
（五）培养学生的体育自信心
在德育教育发展下，教师需要开展必要的体育教学。以全面掌握体育竞技特点为基础，帮助学生合理地选择体育项目。根据体育项目的特点，培养学生们自我调节的能力。体育教师可以根据初中学生的实际特点，组织学生开展互动活动，在不断的协调发展过程中提升学生的综合实力。还要重视学生灵敏度的培养，促进初中生学生表现心理水平的发展。体育教师团队中需要进行整体建设，注重为学生详细地讲解体育项目具体方法和操作要求。根据学生表现进行评价与分析。在体育活动中，培养学生思考的能力，提升体育运动的难度，引导学生在体育运动中克服困难，提升学生的自信心。
体育教师可以组织学生开展模拟活动，充分调动学生的积极性。在体育活动中，快速地培养学生的团队合作意识，充分调动学生的积极性。通过组织学生开展活动，促進学生在轻松愉快的氛围下学习，逐步规范教学方案，完成教学目标。注重体育道德内容的分析，提高学生的综合素质水平。教师需要组织专业的体育锻炼，加强团队意识，培养学生的自信、勇敢、坚强、拼搏等精神。在初中生的学习发展阶段，其可塑性是极其强烈的，是学生行为道德规范养成的关键时刻。教师在德育教学内容思路上，需要养成重视开展必要的体育活动，逐步融入德育教学思路内容，实现课内和课外的统一。教师在课堂上需要多鼓励学生，使学生树立正确的价值观和人生观，规范生活行为，帮助学生养成良好的学习习惯。
五、 结语
综上所述，初中体育课堂教学过程中，需要重视体育教学技术和教学方法的运用。借助多元化的体育教学途径，让学生可以实现综合素质的融合提升。初中体育教学中，教师需要不断提升初中体育教学水平，快速促进初中生全面的和谐发展，提升初中生的综合素质水平建设，更好地满足德育教学发展需求。
参考文献：
[1]苏豪华.试析农村初中体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2019，9（7）：124-125.
[2]陈红娟，王月敏，胡志强.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].课程教育研究，2018（42）：220.
作者简介：刘鸿，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县桃林中学。
关键词：德育教育;体育教师;初中
一、 引言
初中是学生学习的重要阶段，是学生三观养成的关键时刻。初中体育教师需要明确课程教学重点，依据初中教学过程中的价值观念，合理设置实践操作流程。重视初中体育课程教学要求，明确传授的相关知识和技术要求。向学生渗透必要的德育知识内容。
二、 初中体育渗透德育教学的发展基础和优势
初中体育教学课堂中，需要重视渗透德育教育。从多角度、多方面入手，深入的体会体育中有关德育教学的内容。重视发掘培养学生的合作探究意识，鼓励学生克服困难。教师要重点加强体育教学思路和内容的研究。深入分析初中生教学素养的关键要素和培养方式，不断促进初中学生树立良好的意识。在体育教师的教学引导下，初中生德育教学可以取得事半功倍的效果。体育教学相比其他教学而言，更具有教学发展优势，可以最大限度地提升初中体育教学的综合成效水平。
三、 初中体育教师应当具备的德育品质
首先，需要有过硬的专业素质。在体育教学中，教师需要具备专业技能，重视专业知识的讲解和理论分析，总结体育训练过程中的动作要领。依据专业素质，加强体育专业教学水平锻炼，加强专业体育教学水平建设，让学生可以看懂、听懂、理解其专业性。
其次，需要有良好的道德修养。教师依据初中体育教学思路，重视对德育教育的渗透，重视体育教学综合思维意识的完善与提升。依据法律法规进行教学，重視道德规范、心理素质的融合，构建完备的体育教学。
最后，需要提升文化素质。教师需要了解祖国优秀传统文化，重视文化素质发展，快速地完成文化素质水平建设，更好自身的提升体育教学中的德育发展水平，满足体育文化建设的要求，实现体育技术训练与文化素质的融合提升。
四、 初中体育教学中渗透德育教育的策略
（一）体育教师的言行渗透德育教学
初中体育德育教学过程中，教师要通过必要的体育教学，言传身教，重视制订体育教学标准。在日常教学中需要重视关注学生一言一行的变化。初中体育教师需要具备深厚的专业技术知识，高尚的品德和责任心。在学生面前要树立起良好的形象，使学生在不知不觉中就可以逐步感受到体育的魅力，启发学生在教学中对体育产生兴趣，更好地提升德育教学综合水平。
在日常的教学实践操作中，体育教师需要重视以下几个方面。展现良好的仪容仪表。体育教师需要注重自身的仪表，给学生以积极向上的感觉。在朴实、大方、整洁、端庄状态下，感召学生，引导学生投入到体育课堂教学活动中。教师要善于利用肢体语言进行引导学生，根据基础特点，教师要重视体育教学中德育教育的价值意义。体育教师需要结合具体内容采用不同的肢体语言，运用不同的艺术评价思路，让初中学生可以在轻松、愉快的状态下投身于体育学习中。例如，在篮球、足球的教学中，体育教师应当对运动过程中的各个动作有细致的讲解，对技能进行规范要点分析。准确无误的表述，让学生可以更好地模仿，准确地接受。学生在教师体育教学的引导下，可以更好地重视自身仪态仪表，加强专业技能的演练，更加认真、仔细地分析体育教学的重点，进而形成良好的品质。
（二）体育课堂教学中渗透德育教学
体育课堂教学内容丰富，为了更好地发掘体育教学内容，需要根据教学思路，挖掘不同的体育德育教学因素，让学生可以在体育教学中养成良好的习惯。例如，在长跑教学中，大多数学生可能会出现溜号的情况，导致对于体育知识的学习不认真，打退堂鼓。体育教师可以从磨炼学生的意志出发，向学生认真地讲解体育知识，让学生知道如何克服训练中的困难，重点培养初中生吃苦耐劳精神。例如，在球类运动中，体育教师除了传授学生各类技巧外，还需要向学生强调团队合作的重要性，注重开展接力、拔河等活动。教师也要重视学生团体的组织规范操作。可以开展小组PK活动，观察团队合作下的意识，分析最终获胜的原因。在体育竞赛活动开展中，让初中学生逐步认识到体育课堂教学的价值意义。例如，体育教学过程中，教师需要注意去培养学生的集体意识，注重体育学科基础的奠定。通过开展体育竞赛活动，来培养学生良好的综合品质并提升学生的综合体育素质。按照体育教学标准，开展完备的学科教学，通过体育竞赛方式，来培养学生在体育方面的良好品质。体育教师需要有耐心和信心，引导学生在体育方面开展多种知识的研究，接受来自多方面的思维启发，不断去提升学生的综合素质水平，制订双赢的教育方案，保障体育教学中德育知识渗透的有效性。
（三）教学课堂渗透德育教学思路分析
课堂教学中，需要使体育课堂教学有序进行。教师需要依据初中学生规范，让体育课程可以顺利进行。初中体育教师可以按照学生学习的基础课程出发，从基础理论、体育课程制度、上下课标准等进行入手，明确学生实际可以接受的德育教育。依照体育课程的安排，分析初中学生的出勤情况，对于迟到、早退的学生，需要循序渐进地进行德育教育，引导学生重视体育学习。通过思想意识的引导，让学生可以更好地认识在到体育课堂上遵守规范的价值与意义。一些学生不遵守课堂纪律，无视体育课程的安排，频繁出现请假，旷课行为，这说明在学生的内心深处没有真正重视体育课程的学习，有一些学生甚至认为，体育课堂请假是很正常的，不去上课也不会影响学习，这种行为将会直接影响学生的身心健康，养成不良的学习习惯。在初中体育教学过程中，教师需要对班主任教学的方式加以转变，采取积极沟通交流的办法，重视多方面的教学合作交流，深刻认识到在初中体育教学中渗透德育教育的价值意义，严格遵守纪律要求，让学生可以在教师的引导过程中，逐步形成自己学习方法，养成良好的体育学习习惯，进一步提高体育教学的综合水平。 （四）教学综合评价的渗透与提升
体育课堂教学评价过程中，课程安排是重要环节。依据相关的规范要求，需要明确教学评估标准，从学生对于体育科目的兴趣入手，帮助学生养成良好的学习习惯。重视学生的体育锻炼情况，让学生可以投身到体育兴趣的学习过程中去。帮助学生养成良好的体育学习态度，让学生可以更好地提高自身的综合素质水平。不断地改善教学课堂内容，提升体育课堂教学的有效性。依据学生的身心健康和发展特点，坚持人本思想的教学目标，立足学生的体育教育思路，提高教学水平。
在课程安排上，需要以体育课程教学内容为基础。重视学生在课堂上的教学技能拓展，加强学生之间的评价，避免学生盲目的评价。教师需要重视学生小组的分配。依据学生小组的实际情况，对不同体育项目实施不同的教学。重视对学生喜好的引导，提升学习的水平。按照学生的学习需要，确定学生学习上的优缺点和思路，进一步分析学生之间的差异，帮助学生形成高效体育学习方式，重视总结与分析，完成教学目标。在体育教学的评估与分析中，需要通过准确的德育渗透来拓展教学，在初中体育教学中，教师需要加强学生综合水平的提升，让学生可以更好地认识自我，确定未来的发展趋势和发展方向。
（五）培养学生的体育自信心
在德育教育发展下，教师需要开展必要的体育教学。以全面掌握体育竞技特点为基础，帮助学生合理地选择体育项目。根据体育项目的特点，培养学生们自我调节的能力。体育教师可以根据初中学生的实际特点，组织学生开展互动活动，在不断的协调发展过程中提升学生的综合实力。还要重视学生灵敏度的培养，促进初中生学生表现心理水平的发展。体育教师团队中需要进行整体建设，注重为学生详细地讲解体育项目具体方法和操作要求。根据学生表现进行评价与分析。在体育活动中，培养学生思考的能力，提升体育运动的难度，引导学生在体育运动中克服困难，提升学生的自信心。
体育教师可以组织学生开展模拟活动，充分调动学生的积极性。在体育活动中，快速地培养学生的团队合作意识，充分调动学生的积极性。通过组织学生开展活动，促進学生在轻松愉快的氛围下学习，逐步规范教学方案，完成教学目标。注重体育道德内容的分析，提高学生的综合素质水平。教师需要组织专业的体育锻炼，加强团队意识，培养学生的自信、勇敢、坚强、拼搏等精神。在初中生的学习发展阶段，其可塑性是极其强烈的，是学生行为道德规范养成的关键时刻。教师在德育教学内容思路上，需要养成重视开展必要的体育活动，逐步融入德育教学思路内容，实现课内和课外的统一。教师在课堂上需要多鼓励学生，使学生树立正确的价值观和人生观，规范生活行为，帮助学生养成良好的学习习惯。
五、 结语
综上所述，初中体育课堂教学过程中，需要重视体育教学技术和教学方法的运用。借助多元化的体育教学途径，让学生可以实现综合素质的融合提升。初中体育教学中，教师需要不断提升初中体育教学水平，快速促进初中生全面的和谐发展，提升初中生的综合素质水平建设，更好地满足德育教学发展需求。
参考文献：
[1]苏豪华.试析农村初中体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2019，9（7）：124-125.
[2]陈红娟，王月敏，胡志强.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].课程教育研究，2018（42）：220.
作者简介：刘鸿，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县桃林中学。