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伟大的人民教育家陶行知留给我们的宝贵财富之一，是他独创的具有中国特色的“生活教育”理论。“生活教育”理论不仅对当时的教改起了很大的促进作用，而且对今天的教育改革也有深远的意义。新颁的《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验及其知识背景出发，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。