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今年暑假读了《如何阅读一本书》，说实话最初我是抱着好奇的心态读这本书的，觉得读书嘛，无非就是精讀和泛读，但是，看过这本书后，我确实学到了许多。
首先，读书需要反复回味。我读书一般不看第二遍，当然除了我非常喜爱的书以外。一本书我往往看过一遍便归入到“读完的书”那一类，不管自己看到什么程度，有没有收获，都不会再去翻阅。我这种做法在作者眼中无疑是大错特错的。就像这本书中说的一样，这样的人“不值得羡慕，而应该同情”。我在看书时不再翻阅看过的书其实是给这些书“判了死刑”，而时不时地拿出以前看过的书来回顾，坚持一段时间后，会发现不仅仅是个别好书每读一遍都有新发现、新收获，就是有些在第一次读时觉得枯燥乏味的书，在第二遍读时也显现出了它有趣的一面，可谓收获不小。今年暑假我特意从书柜中翻找出几本以前翻看过，但都被我放在角落里的书，拂去蒙在上面的灰尘，静静地翻阅，以前觉得枯燥乏味的文字，我也从中找到了许多的乐趣，兴致盎然地又读了一遍。比之第一遍的味同嚼蜡，这一遍多了很多的意趣。我也因此多了许多可看的书，大大地丰富了我的世界。所以说书籍是全世界最有效的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
另外读书需要留有“痕迹”。我读书不喜欢做笔记，不喜欢勾勾画画。老师要求学生读书时要有批注，要有点评，要有问题。其实我也知道自己的这种读书习惯是错误的，往往在读书的过程中看到一段非常精美的文字，自己读了几遍觉得非常耐人寻味，应该把它们标注好留着以后用，但往往这时只是沉浸在文字的优美中，忘了付诸笔端，回味够了，就把笔记抛到脑后，继续往下读。这种毛病自己是屡犯不改。通过阅读《如何阅读一本书》了解在书上做笔记，一是会让你保持读书时非常清醒;二是读书就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来，如果表达不出来，那这个人并不知道自己在想些什么;三是将你的感想写下来，能帮助我们记住作者的思想。因为这种坏习惯，可能使得自己这几年的读书收获甚微。了解了自己存在的问题及危害，还有什么理由不改正呢？
通过阅读这本书，知道了自己的不足，希望利用别人的优秀改正自己的弊病，正所谓他山之石，可以攻玉，期待会有更好的自己。
首先，读书需要反复回味。我读书一般不看第二遍，当然除了我非常喜爱的书以外。一本书我往往看过一遍便归入到“读完的书”那一类，不管自己看到什么程度，有没有收获，都不会再去翻阅。我这种做法在作者眼中无疑是大错特错的。就像这本书中说的一样，这样的人“不值得羡慕，而应该同情”。我在看书时不再翻阅看过的书其实是给这些书“判了死刑”，而时不时地拿出以前看过的书来回顾，坚持一段时间后，会发现不仅仅是个别好书每读一遍都有新发现、新收获，就是有些在第一次读时觉得枯燥乏味的书，在第二遍读时也显现出了它有趣的一面，可谓收获不小。今年暑假我特意从书柜中翻找出几本以前翻看过，但都被我放在角落里的书，拂去蒙在上面的灰尘，静静地翻阅，以前觉得枯燥乏味的文字，我也从中找到了许多的乐趣，兴致盎然地又读了一遍。比之第一遍的味同嚼蜡，这一遍多了很多的意趣。我也因此多了许多可看的书，大大地丰富了我的世界。所以说书籍是全世界最有效的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
另外读书需要留有“痕迹”。我读书不喜欢做笔记，不喜欢勾勾画画。老师要求学生读书时要有批注，要有点评，要有问题。其实我也知道自己的这种读书习惯是错误的，往往在读书的过程中看到一段非常精美的文字，自己读了几遍觉得非常耐人寻味，应该把它们标注好留着以后用，但往往这时只是沉浸在文字的优美中，忘了付诸笔端，回味够了，就把笔记抛到脑后，继续往下读。这种毛病自己是屡犯不改。通过阅读《如何阅读一本书》了解在书上做笔记，一是会让你保持读书时非常清醒;二是读书就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来，如果表达不出来，那这个人并不知道自己在想些什么;三是将你的感想写下来，能帮助我们记住作者的思想。因为这种坏习惯，可能使得自己这几年的读书收获甚微。了解了自己存在的问题及危害，还有什么理由不改正呢？
通过阅读这本书，知道了自己的不足，希望利用别人的优秀改正自己的弊病，正所谓他山之石，可以攻玉，期待会有更好的自己。