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初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，学生学习化学的动机往往是以感兴趣和满足好奇心为主。化学实验是中学化学教学最常用和最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握化学知识，有着举足轻重的作用，它的首要任务是激发学生学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的积极性和主动性。
一、加强实验基本操作的训练
实验技能的培养不是一朝一夕的事，它是一个循序渐进的过程。在培养学生实验技能的初级阶段，应注意以下几方面的教育：1.教师讲解和示范；2.分解练习和集中练习相结合；3.教师巡视指导。
二、强化演示实验教学
课堂教学中的演示实验，能激发学生的学习兴趣，从而学习激情才能被调动起来，学生才能自主地产生探究知识的欲望。因此，我们认真完成大纲规定的每个演示实验，并尽量做到演示操作步骤规范、实验现象明显、分析表述言简意赅。对部分演示实验操作或装置还作了适当的补充和改进，使得实验效果更明显。有时根据教材的需要，创设一些趣味化学演示实验，教学效果会更好。例如在讲燃烧的条件时，将一块棉质的手帕浸在装有70%的酒精的烧杯中，待完全浸湿后取出，展开手帕，用镊子夹住手帕一角，放在酒精灯上点燃，火焰熄灭后，手帕完好无损。奇妙的实验，大大激发了学生的学习兴趣，也激发了他们探索科学的积极性。
三、将多媒体教学应用于化学实验课程
化学实验的操作规范和操作步骤都有一定的要求，如果学生在实验中操作失误，不但会导致实验失败，严重的还会引起实验事故，从而使得学生产生恐惧心理，使得学生降低或者失去学习化学的兴趣。采用多媒体网络技术，应用典型的软件资料，模拟实验操作失误而产生的后果。在实验之前，先让学生在电脑上进行模拟操作，便于学生掌握正确的实验操作步骤和了解不正确的操作带来的后果，有利于提高学生实验的有效性。
四、开足学生实验
根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一位学生评分。对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣。
五、开发家庭小实验
每次放假的时候，化学老师会根据书本上的教学内容，布置学生做一些与生活贴近又与化学知识有关的小实验。这些实验，学生可以借助家里的材料独立完成，然后将观察到的现象，思考出来的结论和学习到的相关化学知识记录下来，回到学校后，我们组织课堂交流。开发家庭小实验，使得学生的课余生活丰富多彩，开阔了学生视野，发散了学生思维，同时还锻炼了学生观察分析能力和动手能力，家庭小实验与教学内容是同步的，所以还促进了学生对知识的理解和巩固。
六、开展课外实验活动
我们根据学校的实际情况，周一到周五的中午，化学实验室会对学生开放，学生可以做趣味化学实验，也可以制作实验教具。我们尽量使得学生的特长在课外活动中得到发挥，鼓励同学们多实验、多动手、多动脑，激发他们学习化学的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。我们根据讲学情况，指导学生展开社会实践调查，如学习空气是一种宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“大学里面、汽车站附近、家里附近、山脚下的空气质量哪里的好？问问自己的父母，他们学生时代，空气的质量是这样的吗？”学完燃烧与灭火后，布置课外作业，让学生周末到仓库、汽车加油站观察“严禁烟火”标志，到机场了解哪些物品严禁带上飞机。这些活动的开展，让学生体会化学从生活中来，离我们并不遥远，化学与社会、生产、生活息息相关，让他们在学习的过程中增强关心自然、关心社会的情感。
七、做好学生化学实验技能的考核
实验的考核是老师平时要注意的，不但要有课堂上的提问，观察了解，审核实验，还要有书面问答考核。但要注重化学实验技能操作的培养，我们应该着重对化学实验操作测验进行考核，因此，应将一个实验分成多个操作要点，以便计分评估，针对薄弱环节进行训练。
通过一段时间的实践，化学实验提高了学生学习化学的兴趣，让学生在趣中学、做中学、动中学、乐中学，使得学生的素质和能力在一次次生动、活泼、主动的学习生活中慢慢形成。（作者单位：江西省南昌市昌北第一中学）
一、加强实验基本操作的训练
实验技能的培养不是一朝一夕的事，它是一个循序渐进的过程。在培养学生实验技能的初级阶段，应注意以下几方面的教育：1.教师讲解和示范；2.分解练习和集中练习相结合；3.教师巡视指导。
二、强化演示实验教学
课堂教学中的演示实验，能激发学生的学习兴趣，从而学习激情才能被调动起来，学生才能自主地产生探究知识的欲望。因此，我们认真完成大纲规定的每个演示实验，并尽量做到演示操作步骤规范、实验现象明显、分析表述言简意赅。对部分演示实验操作或装置还作了适当的补充和改进，使得实验效果更明显。有时根据教材的需要，创设一些趣味化学演示实验，教学效果会更好。例如在讲燃烧的条件时，将一块棉质的手帕浸在装有70%的酒精的烧杯中，待完全浸湿后取出，展开手帕，用镊子夹住手帕一角，放在酒精灯上点燃，火焰熄灭后，手帕完好无损。奇妙的实验，大大激发了学生的学习兴趣，也激发了他们探索科学的积极性。
三、将多媒体教学应用于化学实验课程
化学实验的操作规范和操作步骤都有一定的要求，如果学生在实验中操作失误，不但会导致实验失败，严重的还会引起实验事故，从而使得学生产生恐惧心理，使得学生降低或者失去学习化学的兴趣。采用多媒体网络技术，应用典型的软件资料，模拟实验操作失误而产生的后果。在实验之前，先让学生在电脑上进行模拟操作，便于学生掌握正确的实验操作步骤和了解不正确的操作带来的后果，有利于提高学生实验的有效性。
四、开足学生实验
根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一位学生评分。对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣。
五、开发家庭小实验
每次放假的时候，化学老师会根据书本上的教学内容，布置学生做一些与生活贴近又与化学知识有关的小实验。这些实验，学生可以借助家里的材料独立完成，然后将观察到的现象，思考出来的结论和学习到的相关化学知识记录下来，回到学校后，我们组织课堂交流。开发家庭小实验，使得学生的课余生活丰富多彩，开阔了学生视野，发散了学生思维，同时还锻炼了学生观察分析能力和动手能力，家庭小实验与教学内容是同步的，所以还促进了学生对知识的理解和巩固。
六、开展课外实验活动
我们根据学校的实际情况，周一到周五的中午，化学实验室会对学生开放，学生可以做趣味化学实验，也可以制作实验教具。我们尽量使得学生的特长在课外活动中得到发挥，鼓励同学们多实验、多动手、多动脑，激发他们学习化学的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。我们根据讲学情况，指导学生展开社会实践调查，如学习空气是一种宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“大学里面、汽车站附近、家里附近、山脚下的空气质量哪里的好？问问自己的父母，他们学生时代，空气的质量是这样的吗？”学完燃烧与灭火后，布置课外作业，让学生周末到仓库、汽车加油站观察“严禁烟火”标志，到机场了解哪些物品严禁带上飞机。这些活动的开展，让学生体会化学从生活中来，离我们并不遥远，化学与社会、生产、生活息息相关，让他们在学习的过程中增强关心自然、关心社会的情感。
七、做好学生化学实验技能的考核
实验的考核是老师平时要注意的，不但要有课堂上的提问，观察了解，审核实验，还要有书面问答考核。但要注重化学实验技能操作的培养，我们应该着重对化学实验操作测验进行考核，因此，应将一个实验分成多个操作要点，以便计分评估，针对薄弱环节进行训练。
通过一段时间的实践，化学实验提高了学生学习化学的兴趣，让学生在趣中学、做中学、动中学、乐中学，使得学生的素质和能力在一次次生动、活泼、主动的学习生活中慢慢形成。（作者单位：江西省南昌市昌北第一中学）