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瑞士教育心理学家皮亚杰认为：“知识来源于动作。”动手操作是学生学习数学的主要途径和方法之一．是数学系列活动的主要组成部分。动手操作为学生提供了思考、交流、探究的空间，有利于学生经历、体验和感悟知识的形成过程，获得丰富的数学活动经验。在教学过程中．为了提高学生操作活动的有效性．必须要明确操作活动的目标．重视操作方法的指导．加强学生之间的协作。