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内容摘要：本文着重通过对中学英语课堂教学的现状和存在的问题进行了分析，为创新型教师如何在中学英语课堂上实施创新教育提出几点建议。
关键词：传统教育 创新教育 创新型教师
所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，掌握创新技能与方法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。创新教育是走向教育创新的必由之路,是深化教育改革全面推进素质教育的重要举措.而创新教育在中学英语课堂教学中的运用,就是根据课堂教学内容及其变化特点,适时的制定教学方针和活动方式,有意识的去让学生树立创新意识,从而提高课堂效力的一种教学手段.
一．中学英语课堂教学存在问题。
1.教学观念滞后,教学目的不够明确。素质教育已开展了很长一段时间,素质教育也明确表示,我们教育的目的是培养学生的能力,培养学生生存和为社会做贡献的能力.而不是将学生训练成为应付考试的工具.这种教学观念也很是深入人心,但实施起来并不是那么理想.一些地区,尤其是 在那些教育比较落后的山区,为了片面的追求升学力,实现学生"走出农门"的梦想,仍以培养学生得高分为目的,对学生素质的能力培养,没有能从根本上施行.虽然学生学生考试分数是检验教师教学效果和学习成绩的重要依据,但为了单纯的应付考试,导致教师在教学和学生学习上,只注重猜题和笔试练习,忽视了英语听说教学、全面基础知识教学和综合能力的训练.
2． 教学语言仍以汉语为主，英语为辅。在小学英语课堂上,由于教学内容浅,容易听的懂,易于用直观的手段进行教学,不必借助于母语翻译.但在中学阶段,一些教师还习惯用母语来讲授和解释,学习英语的气氛在高年级中还没有较好的形成.一方面，他们认为中学生掌握的英语知识少，在听这方面还存在着很大的障碍，更不用说去让学生用英语表达了；另一方面，大多数老师认为用汉语讲解不仅快且更易于让学生接受。因此，在英语课堂上，无论是老师还是学生都很少讲英语。
3． 过多关注英语知识的传授，忽视英语文化的导入。很多课堂教学的过程几乎全部是老师在讲解,学生很少有参与的机会,即使有也是按老师的要求造几个简单的句子而已.同时大多数老师担心学生的活动过多而没时间去处理语言知识,因此就大大的压缩了语言文化导入的时间,甚至有时根本不将.中学英语课堂改革中首次把文化作为一项教学目标,这说明我们的外语教学也应抓住人文价值.但在课堂上关于英语文化的相关知识,例如关与节日来源,风俗习俗,饮食文化等,老师很少提到.新课标规定的"正确处理语言与文化的关系"这一教学目标与要求没有真正落实到课堂教学中去。
二 实施创新教育的意义。
1．有利于提高课堂效率，提高学生成绩。在传统英语课堂教学中，教师们采用最多的就是填鸭式和一些落后的教学手段。因为这种教学方法简单宜行，不需要多动脑筋和使用先进的教学设备，只靠一本书，几只粉笔和一张嘴就可以进行教学了，所以很受众多教师的欢迎。时至今日，这种教学模式仍在很多地区盛行。但这种教学模式忽视了英语教学中的听、说环节，学生掌握的只是一些英语语法知识的译本，缺乏实际应用能力。而创新教育课堂则突出了这一层面，老师不光授学生以“鱼”，更重要的是授之以“渔”，让学生在理解的基础上，将所学的英语知识运用到实际生活中，这样不仅提高了课堂效率，更提高了学生运用英语的能力，使学生在考试中做到游刃有余。
2．有利于学生创造潜能的培养，促进学生素质的全面、和谐发展。我们已有的创新教育的实践表明，在课堂中实施创新教育对于开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识、创新精神和创造才能既重要也可能，且具有十分重要的意义。
三．如何在中学英语课堂教学中实施创新教育。
1．营造和谐轻松的课堂环境，树立老师在学生心目中的良好形象。作为一个创新型教师在课堂上不仅要鼓励学生发问,讨论或者争辩更重要的是要有一颗宽容的心,应多点宽容，尊重学生人格，允许学生出错。“Try again,Do not worry!Take it easy!I believe you,you are OK!”看似简单的几句话，却是创新教师良好形象的最佳体现。只有这样，学生门才会消除课堂中的紧张心理，乐意跟”你“走。
2．设疑布阵，将学生巧妙的带进课本。教师可精心设计一个与本节课所学内容相关的问题，随着学生的质疑与思考将学生巧妙的带进课本。如有一篇关于世界人口的文章，如果就这样平铺直叙的讲下去，将十分枯燥，无法激起学生的兴趣。教师在上课之前可精心准备一道数学题，“今天上课之前，我想让大家和我一块算一道数学题。”学生门肯定会很惊讶，英语课怎么成了数学课了？这时老师一边让学生安静下来，一边在黑板上写下一道题：174*60=？学生门很快得出答案：250560。老师问：“你们知道这是什么数字吗？这就是现今世界一天出生的婴儿数量”当学生门惊讶时，老师接着问：“So it continues,then what will happen in 100years?”老师可随即打开录音机：“Listen and find the answer.”学生们自己去发现问题，并带着好奇心去寻找答案，正如爱因斯坦所说"提出一个问题往往比解决问题更重要"通过这种方法,学生们将感到课本不再枯燥,而真是一座知识的宝库,在那里他们可以找到自己想要的东西,这样的课堂还会枯燥吗？
3 .改变传统的作业形式，给学生以应用英语的机会。创新型教育课堂则不一样。老师尽量减少学生课下的作业量，不让学生记单词，而是把单词编成故事在课堂上讲。不让学生背课文，而是和学生一起表演短剧，把学过的内容表演出来。少让学生做习题，而是让学生在班内自行组织英语朗读比赛、英语演讲比赛、英语诗歌比赛等，这样不仅为学生课下减轻了负担，更让学生有更多的机会去使用英语，去发现自己的不足，积极创造机会去使用英语并提高自己。
总之，英语教学需要不断的去探索新思路新方法，不断的去引导学生发现 ，探索，解决问题的能力。而作为创新型中学英语教师更应该结合教学实际，紧跟时代步伐，灵活、创造性的上好每一节英语课，从教学活动中去培养学生的创新意识，造就出适合社会发展需要的创新性合格人才，为社会发展贡献一份力量。
关键词：传统教育 创新教育 创新型教师
所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，掌握创新技能与方法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。创新教育是走向教育创新的必由之路,是深化教育改革全面推进素质教育的重要举措.而创新教育在中学英语课堂教学中的运用,就是根据课堂教学内容及其变化特点,适时的制定教学方针和活动方式,有意识的去让学生树立创新意识,从而提高课堂效力的一种教学手段.
一．中学英语课堂教学存在问题。
1.教学观念滞后,教学目的不够明确。素质教育已开展了很长一段时间,素质教育也明确表示,我们教育的目的是培养学生的能力,培养学生生存和为社会做贡献的能力.而不是将学生训练成为应付考试的工具.这种教学观念也很是深入人心,但实施起来并不是那么理想.一些地区,尤其是 在那些教育比较落后的山区,为了片面的追求升学力,实现学生"走出农门"的梦想,仍以培养学生得高分为目的,对学生素质的能力培养,没有能从根本上施行.虽然学生学生考试分数是检验教师教学效果和学习成绩的重要依据,但为了单纯的应付考试,导致教师在教学和学生学习上,只注重猜题和笔试练习,忽视了英语听说教学、全面基础知识教学和综合能力的训练.
2． 教学语言仍以汉语为主，英语为辅。在小学英语课堂上,由于教学内容浅,容易听的懂,易于用直观的手段进行教学,不必借助于母语翻译.但在中学阶段,一些教师还习惯用母语来讲授和解释,学习英语的气氛在高年级中还没有较好的形成.一方面，他们认为中学生掌握的英语知识少，在听这方面还存在着很大的障碍，更不用说去让学生用英语表达了；另一方面，大多数老师认为用汉语讲解不仅快且更易于让学生接受。因此，在英语课堂上，无论是老师还是学生都很少讲英语。
3． 过多关注英语知识的传授，忽视英语文化的导入。很多课堂教学的过程几乎全部是老师在讲解,学生很少有参与的机会,即使有也是按老师的要求造几个简单的句子而已.同时大多数老师担心学生的活动过多而没时间去处理语言知识,因此就大大的压缩了语言文化导入的时间,甚至有时根本不将.中学英语课堂改革中首次把文化作为一项教学目标,这说明我们的外语教学也应抓住人文价值.但在课堂上关于英语文化的相关知识,例如关与节日来源,风俗习俗,饮食文化等,老师很少提到.新课标规定的"正确处理语言与文化的关系"这一教学目标与要求没有真正落实到课堂教学中去。
二 实施创新教育的意义。
1．有利于提高课堂效率，提高学生成绩。在传统英语课堂教学中，教师们采用最多的就是填鸭式和一些落后的教学手段。因为这种教学方法简单宜行，不需要多动脑筋和使用先进的教学设备，只靠一本书，几只粉笔和一张嘴就可以进行教学了，所以很受众多教师的欢迎。时至今日，这种教学模式仍在很多地区盛行。但这种教学模式忽视了英语教学中的听、说环节，学生掌握的只是一些英语语法知识的译本，缺乏实际应用能力。而创新教育课堂则突出了这一层面，老师不光授学生以“鱼”，更重要的是授之以“渔”，让学生在理解的基础上，将所学的英语知识运用到实际生活中，这样不仅提高了课堂效率，更提高了学生运用英语的能力，使学生在考试中做到游刃有余。
2．有利于学生创造潜能的培养，促进学生素质的全面、和谐发展。我们已有的创新教育的实践表明，在课堂中实施创新教育对于开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识、创新精神和创造才能既重要也可能，且具有十分重要的意义。
三．如何在中学英语课堂教学中实施创新教育。
1．营造和谐轻松的课堂环境，树立老师在学生心目中的良好形象。作为一个创新型教师在课堂上不仅要鼓励学生发问,讨论或者争辩更重要的是要有一颗宽容的心,应多点宽容，尊重学生人格，允许学生出错。“Try again,Do not worry!Take it easy!I believe you,you are OK!”看似简单的几句话，却是创新教师良好形象的最佳体现。只有这样，学生门才会消除课堂中的紧张心理，乐意跟”你“走。
2．设疑布阵，将学生巧妙的带进课本。教师可精心设计一个与本节课所学内容相关的问题，随着学生的质疑与思考将学生巧妙的带进课本。如有一篇关于世界人口的文章，如果就这样平铺直叙的讲下去，将十分枯燥，无法激起学生的兴趣。教师在上课之前可精心准备一道数学题，“今天上课之前，我想让大家和我一块算一道数学题。”学生门肯定会很惊讶，英语课怎么成了数学课了？这时老师一边让学生安静下来，一边在黑板上写下一道题：174*60=？学生门很快得出答案：250560。老师问：“你们知道这是什么数字吗？这就是现今世界一天出生的婴儿数量”当学生门惊讶时，老师接着问：“So it continues,then what will happen in 100years?”老师可随即打开录音机：“Listen and find the answer.”学生们自己去发现问题，并带着好奇心去寻找答案，正如爱因斯坦所说"提出一个问题往往比解决问题更重要"通过这种方法,学生们将感到课本不再枯燥,而真是一座知识的宝库,在那里他们可以找到自己想要的东西,这样的课堂还会枯燥吗？
3 .改变传统的作业形式，给学生以应用英语的机会。创新型教育课堂则不一样。老师尽量减少学生课下的作业量，不让学生记单词，而是把单词编成故事在课堂上讲。不让学生背课文，而是和学生一起表演短剧，把学过的内容表演出来。少让学生做习题，而是让学生在班内自行组织英语朗读比赛、英语演讲比赛、英语诗歌比赛等，这样不仅为学生课下减轻了负担，更让学生有更多的机会去使用英语，去发现自己的不足，积极创造机会去使用英语并提高自己。
总之，英语教学需要不断的去探索新思路新方法，不断的去引导学生发现 ，探索，解决问题的能力。而作为创新型中学英语教师更应该结合教学实际，紧跟时代步伐，灵活、创造性的上好每一节英语课，从教学活动中去培养学生的创新意识，造就出适合社会发展需要的创新性合格人才，为社会发展贡献一份力量。