“做前问、做中学、做后思”中情境创设的应用——数学“行知课堂”中情境创设的实践思考

• 作 者: 梅于军
• 机 构: 江苏省如东县大豫镇桂芝小学,
• 出 处: 生活教育
• 发表日期: 2014年07期
• 关键词: 做后 行知课堂 符号学习 小猴 情境创设 减法算式 情境教育 地学 运算技能 坐在

立足学校“行知课堂”模式构建实践,借鉴情境教育中情境创设的方法,创造符号学习与多彩生活链接的宽阔空间。在教学情境创设中,注重“做前问、做中学、做后思”三环节的操作,放开学生的手,抓住学生的心,撬动学生的思维,让他们在数学中“美美地想,乐乐地学,天天有进步”。

Based on the school “Xingzhi class ” mode construction practice, learning from situational education context creation methods to create a symbolic learning and colorful life link wide space. In the creation of teaching situations, pay attention to the “three aspects of doing before asking, doing secondary school, doing after thinking” operation, let go of students ’hand, grasp the student’s heart, leveraging the students’ thinking, let them in mathematics “Mei Mei to think, Lele to learn, progress every day.”