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摘要：新世纪之后，随着互联网及相关技术的发展，我国教育事业也逐渐从传统线下教学向线上教学转变，进而推动了现代化教育事业的发展。基于此情，文章将以高校韩语教学为例，试析慕课在其教育教学活动中的开展，进而为推动我国韩语人才培养，提供些许参考建议。
关键词：韩语教学;慕课;建议
引言
在时代高速发展的今天，语言人才教育事业逐渐备受关注，尤其是韩语专业人才的培养，更是成为我国所关注的重点，这主要是由于我国与朝韩两国仅一江之隔，在诸多领域都有着密切的联系，而语言人才则成为强化彼此沟通、促进双方合作的重要途径，因此，下文将从慕课角度对高校韩语人才的培养进行探究。
一、慕课相关内容概述
慕课（慕课）是上世纪六十年代被提出的，以互联网技术为支撑的新型网络学习平台，通常情况下所指的慕课，一般是慕课网，即专业培养IT类技术人才的慕课网，但随着时间的发展、技术的完善、以及教育理念的转变，教育人员赋予了其更多的意义，使其不再拘泥于IT，而是面向更多的知识领域，进而成为了推动我国教育事业现代化发展的关键力量。
二、慕课在高校韩语教学中应用现状
从目前情况而言，我国高校中对于慕课的使用还相对较少，尤其是韩语专业，更是应用的少之又少，这主要是由于慕课模式在我国发展的时间相对较短，因此，很多教育界学者，虽然对其有一定了解，但仍不敢大胆尝试，因为每一种教学模式、教学方法的使用，都需要一定的时间积累，并且要与学科教学磨合，才能发挥出其真正的功能。而在我国，慕课模式理念发展的时间较短，主要集中在其他专业当中，进而使其在高校韩语教学中，发展速度相对缓慢，但随着理念认知的加深，相信其在韩语教学中的应用，也会越来越多，并成为推动高校韩语专业人才培养的重要力量。
三、慕课在高校韩语教育中的应用建议
从目前教育事业发展的整体趋势而言，在不远的未来，慕课必将成为推动教育事业现代化发展的重要模式，而在当前高校韩语教学中，慕课模式的应用，仍需遵循教育发展规律，循序渐进，进而才能发挥出真正的作用。
1、做好充足准备
韩语教学的实施方法，可以以词汇为核心， 逐渐扩展到其他内容， 同时增加学习的趣味性与话题性， 例如以韩国最近的流行趋势为课题进行课堂教学。这就对教员的课程内容有很大要求， 教师若不好好准备， 很难上好课。上课前， 教员应认真做好各项准备工作， 在研究教学材料、理解教学大纲、明确教学任务的基础上， 对当前的流行趋势有一定的追踪了解， 把二者相结合编写教案。同时， 教师对韩语的教育内容进行归纳分类总结， 根据音标、单词、语法之间的关系， 用思维图或逻辑树串联相关的知识点， 用一个清晰明了的模式将韩语的所有语言逻辑知识呈现出来。
2、创建校内韩语专业慕课技术团队
慕课的教育团队应由三部分组成：一部分是专业的教师团队， 他们对知识点进行筛选， 对教育内容进行归纳总结， 制订教学大纲， 编写视频内容， 教授学员;另一部分是技术人员， 他们对视频进行录制、编辑、上传和后期网络维护， 基本上所有与网络平台相关的工作都由技术人员承担;最后是市场部， 他们利用互联网与学生沟通交流， 收集课程的相关信息， 及时跟进网络平台学员的反馈， 并加以整合， 与教师团队沟通， 不断更新教学内容。因此， 为了打造这样专业的团队， 高校应对相关人员开展相关的教育和培训。培训内容也应分为三类：一是对教师团队的专业知识培训， 这是课程的核心内容;二是对技术人员的视频制作和后期维护能力进行培训， 一个流量高的视频不仅含有大量干货， 还需要优秀的后期制作;三是吸纳培养专业的市场人员对视频上传之后的反馈进行整理。如此三管齐下， 才能创建出优秀的校内韩语专业慕课队伍。
3、实践慕课韩语教育
网络信息化的发展和大数据时代的到来极大地丰富了师生交流互动的方式， 为课堂带来了新的生机， 也为教学活动提供了非常有利的条件。教学工作不同于其他类的工作， “一日为师终身为父”的传统观念虽流传至今， 然而现代的“教师”一词在更大程度上是一种职业称呼， 现代社会的师生关系不再严格地遵循传统的师尊生卑观念， 教学的主体从教师变为学生。大数据时代可以对不同学员的具体学习情况进行精准的分析归纳， 同时， 随着网络即时通信的不断深入， 教师与学生可以在网络实现“一对一”“线上线下”等交流互动。除了针对学员的知识点盲区进行详细的讲解， 教员还可以对学员制订专业的培养计划。这样一来， 学生可以对自身情况查漏补缺， 避免了传统教学中“大杂烩”“一刀切”的僵化情况， 學生可以更加准确、快速地学习。
结束语
综上所述，慕课是一种新型的教学模式，但在高校韩语中的应用，仍然处于初期阶段，因此，致力于未来，笔者认为，应从教材内容、团队建设、师资力量与信息技术等多角度共同努力，才能使慕课作用得到发挥，成为推动高校韩语专业发展的重要能动力，进而培养出更多优秀韩语专业人才，助力我国与朝韩两国多领域的交流与合作。
参考文献：
[1]刘珍.慕课模式下高专韩语教学的创新探究[J].青春岁月，2021（17）
[2]彭燕琼.高校韩语教育中慕课的实践[J].校园英语，2019（15）
作者姓名：赵旭，出生日期：1999.11.02，性别：女，籍贯：辽宁省建平县，专业：朝鲜语，学校：辽东学院
关键词：韩语教学;慕课;建议
引言
在时代高速发展的今天，语言人才教育事业逐渐备受关注，尤其是韩语专业人才的培养，更是成为我国所关注的重点，这主要是由于我国与朝韩两国仅一江之隔，在诸多领域都有着密切的联系，而语言人才则成为强化彼此沟通、促进双方合作的重要途径，因此，下文将从慕课角度对高校韩语人才的培养进行探究。
一、慕课相关内容概述
慕课（慕课）是上世纪六十年代被提出的，以互联网技术为支撑的新型网络学习平台，通常情况下所指的慕课，一般是慕课网，即专业培养IT类技术人才的慕课网，但随着时间的发展、技术的完善、以及教育理念的转变，教育人员赋予了其更多的意义，使其不再拘泥于IT，而是面向更多的知识领域，进而成为了推动我国教育事业现代化发展的关键力量。
二、慕课在高校韩语教学中应用现状
从目前情况而言，我国高校中对于慕课的使用还相对较少，尤其是韩语专业，更是应用的少之又少，这主要是由于慕课模式在我国发展的时间相对较短，因此，很多教育界学者，虽然对其有一定了解，但仍不敢大胆尝试，因为每一种教学模式、教学方法的使用，都需要一定的时间积累，并且要与学科教学磨合，才能发挥出其真正的功能。而在我国，慕课模式理念发展的时间较短，主要集中在其他专业当中，进而使其在高校韩语教学中，发展速度相对缓慢，但随着理念认知的加深，相信其在韩语教学中的应用，也会越来越多，并成为推动高校韩语专业人才培养的重要力量。
三、慕课在高校韩语教育中的应用建议
从目前教育事业发展的整体趋势而言，在不远的未来，慕课必将成为推动教育事业现代化发展的重要模式，而在当前高校韩语教学中，慕课模式的应用，仍需遵循教育发展规律，循序渐进，进而才能发挥出真正的作用。
1、做好充足准备
韩语教学的实施方法，可以以词汇为核心， 逐渐扩展到其他内容， 同时增加学习的趣味性与话题性， 例如以韩国最近的流行趋势为课题进行课堂教学。这就对教员的课程内容有很大要求， 教师若不好好准备， 很难上好课。上课前， 教员应认真做好各项准备工作， 在研究教学材料、理解教学大纲、明确教学任务的基础上， 对当前的流行趋势有一定的追踪了解， 把二者相结合编写教案。同时， 教师对韩语的教育内容进行归纳分类总结， 根据音标、单词、语法之间的关系， 用思维图或逻辑树串联相关的知识点， 用一个清晰明了的模式将韩语的所有语言逻辑知识呈现出来。
2、创建校内韩语专业慕课技术团队
慕课的教育团队应由三部分组成：一部分是专业的教师团队， 他们对知识点进行筛选， 对教育内容进行归纳总结， 制订教学大纲， 编写视频内容， 教授学员;另一部分是技术人员， 他们对视频进行录制、编辑、上传和后期网络维护， 基本上所有与网络平台相关的工作都由技术人员承担;最后是市场部， 他们利用互联网与学生沟通交流， 收集课程的相关信息， 及时跟进网络平台学员的反馈， 并加以整合， 与教师团队沟通， 不断更新教学内容。因此， 为了打造这样专业的团队， 高校应对相关人员开展相关的教育和培训。培训内容也应分为三类：一是对教师团队的专业知识培训， 这是课程的核心内容;二是对技术人员的视频制作和后期维护能力进行培训， 一个流量高的视频不仅含有大量干货， 还需要优秀的后期制作;三是吸纳培养专业的市场人员对视频上传之后的反馈进行整理。如此三管齐下， 才能创建出优秀的校内韩语专业慕课队伍。
3、实践慕课韩语教育
网络信息化的发展和大数据时代的到来极大地丰富了师生交流互动的方式， 为课堂带来了新的生机， 也为教学活动提供了非常有利的条件。教学工作不同于其他类的工作， “一日为师终身为父”的传统观念虽流传至今， 然而现代的“教师”一词在更大程度上是一种职业称呼， 现代社会的师生关系不再严格地遵循传统的师尊生卑观念， 教学的主体从教师变为学生。大数据时代可以对不同学员的具体学习情况进行精准的分析归纳， 同时， 随着网络即时通信的不断深入， 教师与学生可以在网络实现“一对一”“线上线下”等交流互动。除了针对学员的知识点盲区进行详细的讲解， 教员还可以对学员制订专业的培养计划。这样一来， 学生可以对自身情况查漏补缺， 避免了传统教学中“大杂烩”“一刀切”的僵化情况， 學生可以更加准确、快速地学习。
结束语
综上所述，慕课是一种新型的教学模式，但在高校韩语中的应用，仍然处于初期阶段，因此，致力于未来，笔者认为，应从教材内容、团队建设、师资力量与信息技术等多角度共同努力，才能使慕课作用得到发挥，成为推动高校韩语专业发展的重要能动力，进而培养出更多优秀韩语专业人才，助力我国与朝韩两国多领域的交流与合作。
参考文献：
[1]刘珍.慕课模式下高专韩语教学的创新探究[J].青春岁月，2021（17）
[2]彭燕琼.高校韩语教育中慕课的实践[J].校园英语，2019（15）
作者姓名：赵旭，出生日期：1999.11.02，性别：女，籍贯：辽宁省建平县，专业：朝鲜语，学校：辽东学院