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随着语言学的发展，各种教学理论被应用于外语教学中，但似乎都从未真正解决问题，反而中国传统教学中的一些合理做法被抛弃。从模因论的角度出发，指出外语教学中，应强调语言基础知识的培养，同时要注意吸收新的语言现象，肯定了模仿背诵存在的合理性。同时面对各种各样的外语教材，模因论也能为我们提供一些选择的标准。