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一、做作业拖拉的具体原因
（1）做事情主次不分。有些孩子放学回到家，并不是先做作业，而是要先玩一会儿，等到想起还有作业要做时，已经过去很长时间了。
（2）做作业不能专心致志。一些孩子一只手写作业，一只手玩笔盖、尺子、橡皮等，注意力不能完全集中在写作业上，不仅影响了做作业的速度，而且影响了作业的质量。
（3）做作业不能静下心来。一些孩子在写作业的过程中心不在焉，对着作业本发呆，人坐在那写作业，但是心可能还在想着其他的事情。
（4）做作业时遇到了困难。有的孩子上课时没有认真听讲、积极思考，没有做到不懂就问，对于当天所学的知识点或以前所学的知识点不理解或理解不透彻，造成写作业时遇到一些困难，直接影响了写作业的速度。
（5）家长的心理暗示。一些家长说话做事太随意，这样可能会无形中暗示孩子，自己就是慢的，孩子在以后写作业时也会按照这样的暗示去做。
（6）做作业的环境有待优化。孩子写作业时，不仅需要整洁安静的外部环境，也需要独立思考、自主学习的内部环境。
二、改变拖拉的具体对策
1.教师积极引导
（1）提高认识，培养效率意识。孩子的自我约束能力比较差，对作业的重要性认识不够。教师应该让孩子知道作业是对当天所学内容的复习和巩固，可以有效地查漏缺补、提高巩固知识的作用。让学生体会做作业对学习的促进作用，从而培养起自觉主动做作业的意识。
（2）及时表扬，感悟作业之乐。当学生在做作业方面取得点滴进步时，教师千万不要吝啬自己激励的语言，应根据学生的年龄特点给予适当评价。
（3）开展比赛，体验成功之乐。比赛更能集中孩子的注意力，提高写作业的速度和正确率，增强兴趣和乐趣。在比赛的过程中，培养学生积极思考、快速动手、不拖拉等良好的学习习惯。比赛过后，对表现好的和进步快的孩子，进行及时的肯定和表扬，也可以把好的作品粘贴在班级展示栏中，让孩子在赏识中体验到成功的快乐，更加坚定做好作业的决心和信心。
2.家长科学管理
（1）从小事开始，训练良好习惯。从生活小事做起，先给孩子规定时间，要求孩子在规定的时间内完成自己要做的事。教给孩子怎么做之后，家长可以和孩子进行比赛，通过经常训练缩短孩子生活自理的时间。
（2）及时表扬，正向引导。见到孩子认真做时，就立即表扬，可故作夸张地表扬孩子，放大他的这一个优点。家长要经常鼓励和表扬孩子，让孩子产生成就感和愉悦感。通过这样正向的引导、暗示，孩子会越来越快速地完成作业。
（3）合理安排，科学学习。当孩子在规定的时间没有完成作业，那就不要再做了，到了吃晚饭的时间就立即吃饭。晚饭后可以再写，但如果到了晚上休息时间还没写完，那就必须收拾书包，立即洗刷，上床休息。第二天及时和老师联系，取得老师谅解，并请老师课间的时候把孩子带到办公室补作业。
（4）正面影响，优化环境。家长自己先要做事果断敏捷不拖拉，自己不能带头看电视、玩手机等。家长要给孩子一个独立写作业的空间，最好能给孩子布置一个小房间做书房。当孩子写作业时，家长要注意自己的言行，做到不吸引孩子的注意力，不打乱孩子的思路。
三、結语
一个习惯的改变和一个习惯的养成一样，不是一朝一夕的事情。因此，要改变孩子做作业拖拉的习惯，不是在短时间内就可以做到的。教师要给学生积极的引导和帮助，家长要有科学的管理方法。教师和家长都要有“静待花开”的耐心和信心。
参考文献：
[1]顾烨烨.小学生不写作业的原因分析及对策[J].基础教育研究，2015（16）.
[2]童克智，胡晓红.小学生作业拖拉现象转变之我见[J].文教资料，2017（29）.
（1）做事情主次不分。有些孩子放学回到家，并不是先做作业，而是要先玩一会儿，等到想起还有作业要做时，已经过去很长时间了。
（2）做作业不能专心致志。一些孩子一只手写作业，一只手玩笔盖、尺子、橡皮等，注意力不能完全集中在写作业上，不仅影响了做作业的速度，而且影响了作业的质量。
（3）做作业不能静下心来。一些孩子在写作业的过程中心不在焉，对着作业本发呆，人坐在那写作业，但是心可能还在想着其他的事情。
（4）做作业时遇到了困难。有的孩子上课时没有认真听讲、积极思考，没有做到不懂就问，对于当天所学的知识点或以前所学的知识点不理解或理解不透彻，造成写作业时遇到一些困难，直接影响了写作业的速度。
（5）家长的心理暗示。一些家长说话做事太随意，这样可能会无形中暗示孩子，自己就是慢的，孩子在以后写作业时也会按照这样的暗示去做。
（6）做作业的环境有待优化。孩子写作业时，不仅需要整洁安静的外部环境，也需要独立思考、自主学习的内部环境。
二、改变拖拉的具体对策
1.教师积极引导
（1）提高认识，培养效率意识。孩子的自我约束能力比较差，对作业的重要性认识不够。教师应该让孩子知道作业是对当天所学内容的复习和巩固，可以有效地查漏缺补、提高巩固知识的作用。让学生体会做作业对学习的促进作用，从而培养起自觉主动做作业的意识。
（2）及时表扬，感悟作业之乐。当学生在做作业方面取得点滴进步时，教师千万不要吝啬自己激励的语言，应根据学生的年龄特点给予适当评价。
（3）开展比赛，体验成功之乐。比赛更能集中孩子的注意力，提高写作业的速度和正确率，增强兴趣和乐趣。在比赛的过程中，培养学生积极思考、快速动手、不拖拉等良好的学习习惯。比赛过后，对表现好的和进步快的孩子，进行及时的肯定和表扬，也可以把好的作品粘贴在班级展示栏中，让孩子在赏识中体验到成功的快乐，更加坚定做好作业的决心和信心。
2.家长科学管理
（1）从小事开始，训练良好习惯。从生活小事做起，先给孩子规定时间，要求孩子在规定的时间内完成自己要做的事。教给孩子怎么做之后，家长可以和孩子进行比赛，通过经常训练缩短孩子生活自理的时间。
（2）及时表扬，正向引导。见到孩子认真做时，就立即表扬，可故作夸张地表扬孩子，放大他的这一个优点。家长要经常鼓励和表扬孩子，让孩子产生成就感和愉悦感。通过这样正向的引导、暗示，孩子会越来越快速地完成作业。
（3）合理安排，科学学习。当孩子在规定的时间没有完成作业，那就不要再做了，到了吃晚饭的时间就立即吃饭。晚饭后可以再写，但如果到了晚上休息时间还没写完，那就必须收拾书包，立即洗刷，上床休息。第二天及时和老师联系，取得老师谅解，并请老师课间的时候把孩子带到办公室补作业。
（4）正面影响，优化环境。家长自己先要做事果断敏捷不拖拉，自己不能带头看电视、玩手机等。家长要给孩子一个独立写作业的空间，最好能给孩子布置一个小房间做书房。当孩子写作业时，家长要注意自己的言行，做到不吸引孩子的注意力，不打乱孩子的思路。
三、結语
一个习惯的改变和一个习惯的养成一样，不是一朝一夕的事情。因此，要改变孩子做作业拖拉的习惯，不是在短时间内就可以做到的。教师要给学生积极的引导和帮助，家长要有科学的管理方法。教师和家长都要有“静待花开”的耐心和信心。
参考文献：
[1]顾烨烨.小学生不写作业的原因分析及对策[J].基础教育研究，2015（16）.
[2]童克智，胡晓红.小学生作业拖拉现象转变之我见[J].文教资料，2017（29）.